عزيزي الطالب لا تعتمد على نسخ الاجابات إقرأ وتعلم وافهم

مذكرة أم الأسير لغة عربية للصف الثاني عشر اعداد العشماوي

الصف الصف الثاني عشر العلمي
الفصل عربي الصف الثاني عشر العلمي
المادة عربي الفصل الاول الصف الثاني عشر علمي
حجم الملف 1.56 MB
عدد الزيارات 953
تاريخ الإضافة 2020-11-28, 16:14 مساء
مذكرة أم الأسير لغة عربية للصف الثاني عشر اعداد العشماوي

مذكرة أم الأسير لغة عربية للصف الثاني عشر اعداد العشماوي

الفهم و الاستيعاب :

ضع فكرة و عنوانا لكل مجموعة من الأبيات التالية :

أيا أم الأسير ، سقاك غيث               بكره منك ، ما لقي الأسير !
أيا أم الأسير ، سقاك غيث               تحيّر ، لا يقيم و لا يسير !
أيا أم الأسير ، سقاك غيث               إلى من بالفدا يأتي البشير ؟
أيا أم الأسير لمن تربى                  و قد مت الذوائب و الشعور ؟
إذا ابنك سار في بر و بحر               فمن يدعو له أو يستجير ؟

فكرة الأبيات :
- بموت الأم تموت الحياة .
العنوان :
- صرخة

حرام أن يبيت قرير عـــين                 و لؤم أن يلم به السرور

و قد ذقت الرزايا و المنـــــايا              و لا ولد لديك و لا عشير .
و غاب حبيب قلبك عن مكان             ملائكة السماء به حضور.

فكرة الأبيات :
- موت الأم فاجعة عظيمة .
العنوان :
- رحيل موجع

ليبكك كل يوم صمت فيــه مصابرة          و قد حمي الهجير.
ليبكك كل ليل قمت فيـــــه                  إلى أن يبتدي الفجر المنير .
ليبكك كل مضطهد مخوف                  أجرتيه و قد عجز المجـــير.
ليبكك كل مسكين فقــــــير                 أغثتيه و ما في العظم زيــر.

فكرة الأبيات :

- أعمال الخير باقية تشهد لصاحبها .
العنوان :
- أعمال عظيمة أو مناقب أم

2 – استخلص العواطف التي يكشف عنها النص .
أ – الحزن و الحسرة على فقدها .
ب – الألم و التوجع على عدم تمّكنه من حضور جنازتها .
ج – الفخر و الإعجاب بمناقبها .
د – الرضا بالقضاء و القدر

الحظوااااااا :
- الأفكار و العناوين قد تختلف من معلم لاخر و كلها صحيحة طالما كانت معبّرة عن مضمون الأبيات

4 – استخلص قيم الرثاء ، مبينا دورها في التخفيف عن الشاعر .

قيم الرثاءدورها في التخفيف عن الشاعر
1 – الدعاء للميّت .
2 – ذكر مناقبه و محاسنه .
3 – تذ كر لقاء الآخرة
- هذه القيم لها دور كبير في التخفيف عن الشاعر ’
فهم موقن بأن دعاءه سيصل إليها ، و أن أعمال الخير
التي قامت بها باقية ، و أنّه مؤمن بلقاء قريب معها

التكرار دائما يكون لتوكيد المعنى أو الفكرة أو الإحساس

4 - بين دلالة تكرار بعض الألفاظ و التراكيب فيما يأتي :

اللفظ / التركيب المكرردلالته
أيا أم الأسير- للتأكيد على مشاعر الحزن و الحسرة لفقدها
سقاك غيث- تأكيد على إصراره و إلحاحه في الدعاء لها و رجاء رحمتها .
ليبكك- تأكيد على حزنه الشديد و إعجابه بمناقبها و أعمالها العظيمة
أيا أماه- تأكيد على حزنه الشديد و تحسره على فقدها

5 -  وضح دور الصور البيانية و الأساليب الإنشائية في إبراز عاطفة الشاعر و فكره

أ - جاءت الصور معبرة عن حزن الشاعر و حسرته على فقد أمه ، و غيابه عنها رغما عنه .
( ذقت الرزايا و المنايا / ليبكك كل يوم .......... ) .
ب - كما عبّرت الأساليب الإنشائية عن حزن الشاعر و ألمه و حيرته النفسية و وجعه .
( أيا أم الأسير / لمن تربّى / من يدعو / أيا أماه ......... )

6 – انثر الأبيات بأسلوبك .

أيا أم الأسير ، سقاك غيث               بكره منك ، ما لقي الأسير !

لقد ماتت أمي رحمها الله و لا حرمها غيثه و أنا في أسري الذي تم على كره منها لذلك و لكنه القدر ؟

أيا أم الأسير ، سقاك غيث               تحيّر ، لا يقيم و لا يسير !

فقد شاركتني الطبيعة ألمي فهذا الغيث بدا متحيرا فال هو قادر على الإقامة فيهدم الماء
الكثير قبرك و لا هو قادر على السير فينقطع

أيا أم الأسير ، سقاك غيث               إلى من بالفدا يأتي البشير ؟

- فلمن سيذهب البشير بعدك حين يفك أسري ، و ليس لي أحبة غيرك

أيا أم الأسير لمن تربى                  و قد مت الذوائب و الشعور ؟

فلمن أتزيّن يا أمي ؟ و قد كنت المادحة لحسني و زينتي

إذا ابنك سار في بر و بحر               فمن يدعو له أو يستجير ؟

فمن يدعو لي في رحلاتي و معاركي ، و بمن أستجير بعد فقدك ؟

حرام أن يبيت قرير عـــين                 و لؤم أن يلم به السرور

لقد حرمت السعادة على نفسي بعد موتك

و قد ذقت الرزايا و المنـــــايا              و لا ولد لديك و لا عشير .

و ما يحزنني أنّك عشت حياة بائسة وحيدة لا ولد و لا زوج

و غاب حبيب قلبك عن مكان             ملائكة السماء به حضور.

حتى أنني لم أحضر مشهد موتك و جنازتك

ليبكك كل يوم صمت فيــه مصابرة          و قد حمي الهجير.

لقد كنت دائمة الصيام تصومين صابرة على الحرارة الشديدة .
ليبكك كل ليل قمت فيـــــه                  إلى أن يبتدي الفجر المنير .

- و كنت تقومين دائما لصلاة الفجر

ليبكك كل مضطهد مخوف                  أجرتيه و قد عجز المجـــير.

- و لك مواقف عظيمة في وقوفك بجانب المضطهدين و الخائفين و إجارة الضعفاء
ليبكك كل مسكين فقــــــير                 أغثتيه و ما في العظم زيــر.

- و مساعدتك للفقراء و المساكين معروفة

الثروة اللغوية :

يستجير : يستغيث و يلتجأ .                      قرير : مسرور ، راض ٍ .
الهجير :الهاجرة ، انتصاف النهار في القيظ خاصة ( شدة الحرارة ).
مضطهد : مظلوم ذليل مقهور.               أغثتيه : أعنتيه و نصرتيه . مصون : محفوظ .
نصير : معين ، مساعد .                         أناجي : أحادث همسا ، سا ّره

 

ب - المفرد و الجمع :
غيث : غيوث ، أغياث .                   الذوائب : الذؤابة .             الرزايا : الرزية .
عشير : عشراء .             الشعور : لا شعر " و واحدة  ّالشعر : الشعرة ". البشير : البشراء

ج - التصريف ( سار )
( السير- السيرة – مسيرة - السيارة - سائر – مسار ).
1 – أكمل باسم من تصريفات ( سار ) من بين الخيارات السابقة .
- ينظم رجل المرور ..................... المركبات في الشوارع .
- أحب أن أقرأ في ........................ النبي صلى الله عليه و سلم .
- خرجت في .............. للاحتفال بعيد التحرير .
- اشترى أبي .................. حديثة .
- يساوي الإسلام بين ................. البشر في الحقوق و الواجبات .
- من قواعد المرور الالتزام ب................ محدد

 

شارك الملف

حل الكتب هنا