أولا : الكفاية العامة ( القراءة والمشاهدة)
السؤال الأول : أقرأ النص الآتي ، ثم أجيب عما بعده من أسئلة:
" الهاتف الذكي هو جهاز كمبيوتر محمول مدمج ومصنع داخل الهاتف المحمول، حيث يصنع الهاتف الذكي بشاشة عرض وبرامج تقنية ذكية لإدارة المعلومات الشخصية، ومن مميزات الهاتف الذكي قدرته على القيام بعدة مهام ومسؤوليات، ومن أهمها إدارة المعلومات الشخصية للفرد والقدرة على الاتصال بالأجهزة الأخرى والقدرة على مزامنة المعلومات مع التطبيقات الأخرى، وألعاب الفيديو .بالإضافة إلى أن معظم الهواتف الذكية توفر القدرة على اختيار مكبر الصوت للمكالمة، كما توفر الاستمتاع بخدمة ترك رسالة عند عدم الرد على المكالمات، وفيها ميزة التصوير العالية الدقة التي تساعد في الحصول على صور رقمية، وأيضا يتيح الهاتف الذكي القدرة على إرسال واستقبال الرسائل النصية القصيرة، حيث يحتوي على لوحة مفاتيح تعرض على شاشة الهاتف عند الحاجة إليها، فما أحوجنا للهاتف الذكي".
(أ) المعيار (2-1)
1- أستخلص الغرض الرئيس من النص السابق في جملة مفيدة .
بيان أهمية الهاتف الذكي في حياة الإنسان
2- أحدد من الخيارات التالية نوع النص السابق:
( علمي - أدبي - ديني - اجتماعي )
3- أختار مما يلي الفئة المستهدفة بالنص السابق:
- الأطفال والنساء - رجال الأعمال فقط - الشباب والرجال - كل ما سبق
4- احدد مما يلي الفائدة من النص السابق:
- الحرص على اقتناء الأجهزة الحديثة
- الاهتمام بالعلم الحديث بكل أنواعه
- الحث على شراء أجهزة الكمبيوتر
- الدعوة للاستفادة من الهاتف الذكي
(ب) المعيار ( 2-2 ):
* أحدد المطلوب بعد كل عبارة مما يلي :
1- المعلومة التي ترتبط بعلاقة الهاتف الذكي بالحاسوب :
- يتيح الهاتف الذكي القدرة على إرسال واستقبال الرسائل النصية.
- الهاتف الذكي هو جهاز كمبيوتر محمول مدمج.
- الهواتف الذكية توفر القدرة على اختيار مكبر الصوت للمكالمة.
- الهاتف الذكي قادر على القيام بعدة مهام.
2-المعلومة التي ترتبط بالفكرة الرئيسة للنص السابق:
. ما أحوجنا للهاتف الذكي في حياتنا.
- في الهاتف الذكي لوحة مفاتيح تعرض على شاشته
- من أهم مهامه إدارة المعلومات الشخصية للفرد.
- يصنع الهاتف الذكي بشاشة عرض وبرامج تقنية ذكية
(ج) المعيار (2-5):
1- أصوغ الفكرة الرئيسة للنص السابق صياغة سليمة
للهاتف الذكي دور كبير في حياتنا العاصرة
2- أصوغ الفكرة الجزئية مما تحته خط في النص السابق.
الهاتف الذكي له قدرة على إدارة المعلومات الشخصية للفرد
3- ألخص بأسلوبي النص السابق في حدود ثلثه مراعية فكرته الرئيسة، وسلامة اللغة.
الهاتف الذكي جهاز حاسوب محمول وله القدرة على إدارة الأعمال وبه مميزات تسهل حياة الإنسان
السؤال الثاني :
المعيار ( 2-4 ):
1- أكتب في كل فراغ مما يأتي ما هو مطلوب قبله
- مترادف كلمة " حنكة " : ( خيره ) .
ضد كلمة " رحيب " : ( ضيق )
- مفرد كلمة " الغلائل" : ( غلالة ) .
جمع كلمة "توءم " : ( تواءم )
2- أوظف كلمة ( شق ) بمعنيين مختلفين في سياقين من إنشائي :
شق المهندس طريقاً وسط الجبال
شق علي مراق فراق الأصدقاء
۳- أملا كل فراغ فيما يأتي بتصريف مناسب من كلمة ( بصر ).
أ- إن الله بصير بعباده.
ب - نعمة البصير لا تقدر بثمن
السؤال الثالث: أقرأ الأبيات الآتية ثم أجيب عما بعدها:
رَوضٌ إِذا زُرتَهُ كَئيبا نَفَّسَ عَن قَلبِكَ الكُروبا
يُعيدُ قَلبَ الخَلِيِّ مُغراً وَيُنسِيَ العاشِقُ الحَبيبا
إِذا بَكاهُ الغَمامُ شَقَّت مِنَ الأَسى زَهرُهُ الجُيوبا
تَلقى لَدَيهِ الصَفا ضُروباً وَلَستَ تَلقى لَهُ ضَريبا
وَشاهَ قَطرُ النَدى فَأَضحى رِدائُهُ مَعلَماً قَشيبا
فَمِن غُصونٍ تَميسُ تيهاً وَمِن زُهورٍ تَضَوَّعُ طيبا
وَمِن طُيورٍ إِذا تَغَنَّت عادَ المُعَنّى بِها طَروبا
وَنَرجِسٍ كَالرَقيبِ يَرنو وَلَيسَ ما يَقتَضي رَقيبا
وَأُقحُوانٍ يُريكَ دُرّاً وَجُلَّنارٍ حَكى اللَهيبا
وَجَدوَلٍ لا يَزالُ يَجري كَأَنَّهُ يَقتَفي مُريبا
( تضوع: تفوح - يرنو: يتطلع - يقتفي: يتبع - مريبة: مشبوها )
(1) المعيار (2-3)
1- "مشهد الطبيعة يطرد الحزن" أحدد من العبارات الأتية ما يشير إلى الدلالة السابقة ۔
غُصونٍ تَميسُ تيهاً
زُهورٍ تَضَوَّعُ طيبا
وَجَدوَلٍ لا يَزالُ يَجري
نَفَّسَ عَن قَلبِكَ الكُروبا
2-أحدد علاقة ما تحته خط بما قبله في البيت التالي: قال الشاعر:
"ومن طيور إذا تغت عاد المقلى بها طروبا" .
- تفصيل لما قبلها.
- إجمال لما قبلها.
- سبب لما قبلها.
- نتيجة لما قبلها .
(ب) المعيار ( 2-6 ):
1- أحدد من أبيات إيليا أبي ماضي السابقة ما يلي:
كلمتين توحي كل منهما بالسعادة روض نفس - تغنت
2- أحدد مما يلي سمة من سمات ألفاظ الشاعر:
- غامضة - معبرة عن المعنى - غير مناسبة للغرض - غير واقعية
3- أحول الأسلوب الخبري الآتي إلى أسلوب استفهام وأبين دلالته:
- (وجوك لا يزال يجري).
أسلوب الاستفهام: مازال الجدول يجري
دلالته : استفهام حقيقي
3- أحول الأسلوب الخبري في قول الشاعر (زهور تصوغ طيبا ) إلى أسلوب تعجب.
أسلوب التعجب: ما أصوغ طيب الزهور
السؤال الرابع: اقرا النصين الآتيين ثم اجيب عما بعدهما:
1- (النص النثري ):
حطت الفراشة بكل خفة على حافة الورد، ونظرت إلى داخلها، فإذا بها تجد نحلة سابحة في قلبها، تمص الأريج، فبادرتها قائلة: "صباح الخير أيتها النحلة العاملة"، وعند ذلك رفعت النحلة رأسها، وابتسمت للفراشة، وأجابت بتأدب: صباح سعيد بطلعتك البهية أيتها الفراشة اللطيفة النشيطة. وقبل أن تعود النحلة إلى الاستحمام بالأريج العطر، دعتها الفراشة إلى اللعب والتمتع بجمال الربيع و مناظره الخلابة في الغابة القريبة، ولكنها اعتذرت قائلة: "إن الحياة عندي عمل دؤوب مستمر، ولا وقت فيها للهو واللعب" .
(النص الشعري):
من لا يعرف علم الحاسب فهو عن عالمنا غائب
ذاكرة، بل خزانات فيها أحدث معلومات
يقرأ.. يكتب.. يلعب.. يحسب يرسم خطط وبيانات
(أ) المعيار: ( 2-7 )
1- أعبر عن انطباعي حول النص الشعري السابق:
الاعجاب بأهمية الحاسب وضرورة تعلم علومه
2- أبدي رأيي في القيمة العمل بنشاط) التي تضمنها النص السابق
العمل طريق الإنسان للرقي والتقدم في الحياة
(ب) المعيار ( 2-9 )
1- أختار النص الذي أميل إليه من النصين السابقين ، وأبين السبب:
النص الذي أميل إليه هو : الفاني
والسبب هو: لأنه يدعو إلى قيمة راقية وهي العمل والاجتهاد
ثانيا: الكفاية العامة ( الكتابة ):
السؤال الأول: المعيار (3-5-1):
( عابد - زهرة ) أجمع كل كلمة مما سبق جمعين مختلفين:
أ- عابد : ( عبادّ ، عابدون )
ب- زهرة : ( زهور ، زهرات)
2- أضبط جمع التكسير في الجملة التالية ضبطا صحيحة:
- تكرم الدولة العلماءَ.
3- أصوب الخطأ النحوي فيما تحته خط فيما يأتي :
أب. كرم مدير المدرسة المتفوقون
الصواب المتفوقين
4- أوظف كلمة (أي) بحيث تكون اسما من الأسماء الخمسة في جملة من إنشائي
أبو بكر الصديق أول خليفة للمسلمين
5- أوظف كلمة (أخ) في جملتين بحيث تكون في الأولى اسمة من الأسماء الخمسة وفي الثانية ليست من الأسماء الخمسة.
أ- .قابلت أخاك في المسجد
ب- أخي يعمل في حرس ال