تدريبات غير محلولة الهدى والعلم لغة عربية للصف الثاني عشر الفصل الثاني أ.عبدالناصر حسن نقدمه لكم عبر موقعنا التعليمي لتتمكن من تحصيل الدرجات العالية حيث يوفر لك جميع التدريبات والأنشطة
تدريبات غير محلولة
سؤال: ما المعاني السامية الواردة في الحديث الشريف
سؤال: ميز بين الهدى والعلم
سؤال: ما القيم المستفادة من الحديث
سؤال: هات من الحديث ما يدل على هذه الفئة من الناس
جاهل يرفض العلم
منافق يرفض نفع غيره
عالم رباني يقدم الخير للناس
سؤال: ضع علامة صح أو خطأ أمام العبارات:
الناس متساوون في تقبلهم للهدى النبوي
نقع الناس من أولويات الإسلام
العلم يلزمه هدى يقود إليه
المقصود بالعلم في الحديث العلم الشرعي فقط
سؤال: إلام يرمز اختلاف الأرض وتنوعها في استقبال المطر في الحديث
سؤال: ما الغايات السامية في الحديث
سؤال: علام يدل قول النبي
أمسكت الماء
فقه في دين الله
لم يرفع بذلك رأساً
سؤال: علام يدل استخدام النبي لفظ بعثني بدلاً عن أرسلني
سؤال: ما القضايا العقدية الواردة في الحديث
سؤال: ما أثر العمل بما جاء في الحديث على:
الفرد
المجتمع
سؤال: دلل من الحديث النبوي على حرص الإسلام على العلم
سؤال: وازن بين الأرض النقية والأرض الحدباء
سؤال: بدأ الرسول الكريم الحديث بضرب المثل فلماذا؟
سؤال: قدم الرسول لنا درسا رائعا في أسلوب التعليم وضح ذلك
سؤال: علل اختيار الرسول الكلمات التالية دون غيرها
الغيث - الهدى - فعلم وعلم
سؤال: علل ربط الحديث الرشيف بين (تعلم الفقه والمنفعة)
سؤال: العلاقة بين عنوان النص ومضمونه
(إجمال بعده تفصيل - تفصيل بعد إجمال - نتيجة - تعليل)
سؤال: ما صفات الفقيه
سؤال: حملوا الهدى لكنهم لم ينفعوا به غيرهم، هؤلاء يشبهون:
(الغيث - الأرض النقية - الأرض الحدباء - الأرض القيعان)
سؤال: ما مدى التشابه بين ما جاء به النبي من الهدى والعلم والغيث؟
سؤال: ( ومثل من لم يرفع بذلك راسا. ولم يقبل هدى الله الذي أرسلت به) اذكر مثالا عليه من الواقع
سؤال: استبدل ما تحته خط بكلمة تتناسب مع ما بعدها من تعريف :
الأرض النقية وهي المستوية الملساء لا تحتفظ بالماء ولا تنبت النبات
المقصود بالهدى العلوم الشرعية الفهم التام لتعاليم الفقه
الغيث: النبات الرطب واليابس
سؤال: هات مرادف ما يلي:
ترعى الإبل الكلأ
فقه الرجل أمور دينه
أصابت الأمطار أرضاً جافة
شربت مياها نقية
سؤال: ضع الفعل ( رفع ) في جملتين بحيث يكون في كل جملة بمعنى مختلف
سؤال: هات تصريفا من كلمة ( سقى ) على أن يكون اسما في جملة من إنشائك
سؤال: وظف مفرد الكلمات في جملة مفيدة
مفرد أجادب - مفرد قيعان
سؤال: ضع مرادف رفع في السياقات:
رفع المؤذن آذان العصر
رفع الله عمل الصائم
رفع الجندي العلم
سؤال: اضبط بنية الكلمة وفق سياقها:
العلم أساس تقدم الأمم
العلم رمز لحرية البلاد
علم المدرس تلاميذه حل المسألة
سؤال: هات جمع ما تحته خط
نزل الغيث فنبت العشب
انتظر فرصة أخرى
سلمت على طائفة من الحجاج
سؤال: هات تصريفاً من كلمة سقى على أن يكون اسماً في جملة
اشتريت ملابسي من ------
وزع ------ الماء على البيوت
نالت قريش شرف ------ الحجاج
تستخدم ------- في استخراج الماء
سؤال: استخرج محسناً بديعياً من الحديث محدداً نوعه
سؤال: بين نوع الأسلوب الإنشائي والغرض البلاغي منه:
رب أوزعني أن أشكر نعمتك
لا تنه عن خلق أن وتأتي مثله عار عليك إذا فعلت عظيم
كيف تكفرون بالله؟
سؤال: ضع تعبيراً يتضمن أسلوب أمر غرضه البلاغي التعجيز
سؤال: صل بين أسلوب الأمر وغرضه
سؤال: حدد نوع الأسلوب مبيناً الغرض البلاغي منه
سؤال: بين الغرض البلاغي:
(وكلوا واشربوا ولا تسرفوا إنه لا يحب المسرفين)
سؤال: اشرح الصورة البلاغية:
سيذكرني قومي إذا جد جدهم وفي الليلة الظلماء يفتقد البدر
والشيب ينهض في الشباب كأنه ليل يصيح بجانبيه نهار
سؤال: استخرج من الفقرة السابقة (جملة فعلية في محل رفع خبر - جملة فعلية في محل جر نعت)
سؤال: بين محل كل جملة من الإعراب :
التنافس يحفز العزائم
قال المعلم: اقرأ
من استعان بك فأعنه
الطالب يسمع نصيحة والديه و يعمل بها
زرت صديقي حين عاد من السفر
الحر نفسه أبية
سؤال: ضع من إنشائك:
جملة في محل جزم
جملة في محل جر مضاف إليه
جملة في محل نصب خبر فعل ناسخ
سؤال: حول جملة الصفة إلى جملة حال
الناس لا تقدر طالباً يهمل دروسه - رأيت لاعباً يحرز الأهداف بمهارة
سؤال: حول جملة الحال إلى جملة صفة:
دخل المعلم الصف وهو غاضب - جاء الرجل يضحك
سؤال: أكمل بما هو مطلوب:
المؤمن ------ (جملة اسمية )
كان الشاعر ----- (جملة فعلية)
سؤال: ادخل جملة (يشكر ربه) في تراكيب من إنشائك بحيث تكون:
في محل نصب خبر - في محل رفع خبر لمبتدأ
سؤال: ضع إعراب الجمل التالية:
هذه الحديقة قطوفها دانية
ذاكر حين تنشط للعمل
لي صديق لسانه ذاكر
إن الله يغفر الذنوب جميعاً
وقف الشاب يتأمل مشهد الغروب
