مذكرة موضوع التنور الكبير عربي حادي عشر علمي ف2 #أ. هاني البياع 2019
الفهم و الاستيعاب
التنور الكبير للشاعر محمد الفايز
1 - أعد ذكر شطآن مطـــــــــــــــــــرزة و نـهامـها لما شدا مثقلا عشقـــــــا
2 – أعد ذكر بحار بليل بحـــــــــــــــاره إذا احتشدت ظلماؤها شقها شقــــا
3 – أعد ذكر غواص تهاوى لقاعــه كأن به رغم العرا عالمــا أرقـــــــى
4 – كأن حقول الارض لما تعــــذرت عليه رأى المحار في بحره أنقــى
5 – هل الغادة الحسناء جستت عقودهـــــا و هل عرفت من زين الصدر و العنقا .
6 – فليس حليا ما ارتدته و إنمـــــــــــــا محاجر غواص و بحارة غرقــــــى .
7 – كأن الصواري في العباب ضراعــة لأشجار ارض مثله لم تجد رزقا .
8 – كأن الشراع الطلق سرب حمائـــــم تحاول في إقلاعه أبدا عتقـــــــا .
9 _ سرى و الدجى كالموج ينصب فوقه و من تحته الآفات سدت له الطرقـــــا .
10 – نضالا إلى أن يملأ لفم خبـــــــــزه و تكسى جسوم لم تجد فوقها خرقـــــا .
11 – إذا ما انتهى من رحلة الصيــــف حثّه شتاء به الامواج من مطر غرقى .
12 – كأن به عن لمسة الارض عفـــة فيتركها للشم س تحرقها حرقــــــــــــا .
13 – تلظت كتنور كبير فرملــــــــــــــــــها جسوم قبيل البعث في نارها تشقى .
14 – عجبت لها لما استشاط مخاضها وصرحـــت الصحــــراء عن عيشة أرقى .
15 – وعرش فيها الرمل فهو خمائــل وكانت فلاة ذئبها لم يجد حقــــــــــا .
16 – كأني بها لما تنشقت عطرهــــــا أحاول بحثا عن حقائقها نشقــــــــــا .
أسئلة الأهداف
السؤال : ضع عنوانا لكل وحدة فكرية واردة في النص .
أ- الوحدة الفكرية الاولى : الابيات ( 1 : 6)
تذكر الماضي الجميل وذكرياته التي لا تنسى رغم ما فيها من صعوبات .
الجواب : ذكريات لا تُنسى .
ب : الوحدة الفكرية الثانية : الابيات ( 7 : 13)
البحر قاس مليء بالاهوال والاخطار ، ال يعرف قسوته إلام ن ركب أمواجه .
الجواب : معاناة و كفاح
ج- الوحدة الفكرية الثالثة : الابيات ( 14 : 16)
تبدل الحال في الحاضر إلى الأفضل مع ظهور النفط
الجواب : حاضر مزهر
السؤال : وضح العلاقة بين عنوان النص ومضمونه.
الجواب :علاقة ترابط ، حيث أن كلمة التنور تعبر عن مضمون النص حيث تدل على الحياة القاسية للصحراء مع اشتداد حرارة الجو ، مما يدفع أهل البر إلى الذهاب للبحر هربا .
السؤال : بيّن طريقة الشاعر في الربط بين الماضي والحاضر
الجواب :
الماضي يتمثل في : ( البحر بأخطاره - الصحراء باتساعها وحرارتها )
الحاضر يتمثل في : ( ظهور النفط )
استطاع الشاعر أن يجعل ظهور النفط في الصحراء نقطة رئيسة في ربط الماضي المتمثل في البحر بأهواله كملاذ للبحارين إلى الحاضر المتمثل في العودة للصحراء بعد أن تحولت إلى رياض غناء مزهرة
السؤال : صف ملامح شخصيات وردت في النص أو ملامح رسمها الشاعر
الجواب :
أولا الشخصيات :
البحار : ( أعد ذكربَحار بليل بحاره ) : الشجاعة ، المخاطرة ، الإقدام
الغواص : ( أعد ذكر غواص تهاوى لقاعه) : الشجاعة ، الجلد والتحمل ، حب العمل .
النهام : ( ونهامها لما شدا مثقلا عشقا ) : العذوبة ، و الجمال
ثانيا الملامح :
الشطآن : تبدو مالمحها جميلة ، صافية مزينة باللون الأزرق الرائع .
السفن : ابدع الشاعر في رسم ملامح السفن التي تواجه قسوة البحر بما فيه من اخطار و امواج عاتية ، و ظروف قاسية
حياة البحار : مليئة بالأخطار و الاهوال ، البحر حياته ، اعتاد على اخطاره و ألف اهوائه فإذا حاول الخروج إلى البر لفترة ، لم يحتمل قسوة الصحراء وحرارتها ، فبادر إلى البحر مرة أخرى.
الصحراء بعد ظهور النفط : تبدل مظهرها ، فتحولت إلى روضة غناء بأشجارها الوارفة و تحولت إلى مظهر أرقى تميل له النفوس و تألفه العيون
السؤال : استدل على أثر العاطفة في اختيار الالفاظ والتراكيب .
الجواب :
العاطفة : الإشفاق على الآباء والأجداد بسبب المعاناة الشديد مع مخاطر وقسوة الحياة والإعجاب
بقوتهم وتحملهم .
استطاع الشاعر بانتقائه للألفاظ والتراكيب أن يعبر عن عاطفته جيدا
فظهرت عاطفة الشوق والحنين إلى الماضي باستخدام الالفاظ :
( تكرار أعد – نهام – غواص – المحار )
وظهرت عاطفة الغعجاب ببطولات البحار في: ( شقها شقا – تهاوى – سرى – نضالا )
وظهرت عاطفة الشفقة على البحار ( شدا مثقال – العرا – محاجر غواص – غرقى – الآفات - تنور - تشقى )
وظهر الإعجاب بجمال الطبيعة في ( شطآن – مطرزة – زرقا )
السؤال : وضح مظاهر استعانة الشاعر بعناصر الطبيعة فكرا وتصويرا
الجواب : الشاعر المبدع هو من يجعل من الطبيعة لوحة فنية يرسمها ويلونها بأدوات رائعة جميلة.
العاطفة والفكر .
أثرت الطبيعة على الفكر :
كان للطبيعة بالغ األثر على الشاعر في سرد الشاعر للأحداث الماضية والحاضرة .
حيث جاءت الأفكار على النحو التالي :
1 -إعادة الذكريات بما فيها من أهوال وصعاب للأجداد . ( استخدم البحر والأمواج )
2 -التطرق إلى البحر بأهواله وأخطاره وتحمل قسوته . ( حقول الأرض و الامواج و الظلام )
3 -بيان أثر النفط وما أحدثه من طفرة . ( الصحراء والرمال و خمائل )
أدوات رسم الشاعر للطبيعة وتصويرها :
الشطآن : استخدم الشاعر اللون الازرق لتصوير جمالها وصفاء لونها .
الليل : استخدم الشاعر الليل للتعبير عن الظلماء والإشعار بشدة المخاطرة للبحارة .
أغصان الاشجار : ( صواري السفن ) استخدمها الشاعر كأدوات مساعدة للبحار على التغلب على قسوة البحر وأخطاره .
الصحراء قديما : ( التنور الكبير ) وصف استخدمه الشاعر للتعبير عن المعاناة الشديدة بسبب شدة حرارة الصحراء صيفا .
الصحراء حديثا : جسدها الشاعر في صورة رياض غناء وارفة الاشجار تبعث في النفس البهجة
السؤال : استنتج جوانب الإبداع والابتكار في النص :
الجواب :
1 -استحضار صور الأجداد وتجسيد بطولتهم وشجاعتهم .
2 -جعل الطبيعة مادة للتعبير والتصوير .
3 -الإبداع في الربط بين ماض يدعو إلى الفخر وحاضر يدعو إلى الإبهار والزهو .
4 -توظيف الألفاظ في رسم صور فنية معبرة ، كصورة الشطآن المطرزة وصورة الشراع في البحر ، وصورة التنور الكبير .
السؤال : انثر مضمون أبيات من النص بأسلوبك .
1 - أعد ذكر شطآن مطـــــــــــــــــــرزة و نـهامـها لما شدا مثقلا عشقـــــــا
2 – أعد ذكر بحار بليل بحـــــــــــــــاره إذا احتشدت ظلماؤها شقها شقــــا
3 – أعد ذكر غواص تهاوى لقاعــه كأن به رغم العرا عالمــا أرقـــــــى
4 – كأن حقول الارض لما تعــــذرت عليه رأى المحار في بحره أنقــى
الجواب :
للماضي ذكريات تدعو للفخر ، شطآن كانت تبدو جميلة مطرزة زرقاء ، ونهام يغني بصوت عذب يريح النفوس ، وبحار شجاع يمخر البحر ويقهر ظلماته ، وغواص شجاع ، لا يهاب الأخطار ولا يبالي بالعرى بل يسعد بعمله ويفرح به
5 – هل الغادة الحسناء جستت عقودهـــــا و هل عرفت من زين الصدر و العنقا .
6 – فليس حليا ما ارتدته و إنمـــــــــــــا محاجر غواص و بحارة غرقــــــى .
السؤال : نثر البيتين :
الجواب :الغادة الحسناء المتزينة الزاهية لو تأملت في حقيقة زينتها لوجدت مصدر الزينة تعب ومشقة من محار غالب المخاطر وقهر الصعاب .
7 – كأن الصواري في العباب ضراعــة لأشجار ارض مثله لم تجد رزقا .
8 – كأن الشراع الطلق سرب حمائـــــم تحاول في إقلاعه أبدا عتقـــــــا .
9 _ سرى و الدجى كالموج ينصب فوقه و من تحته الآفات سدت له الطرقـــــا .
10 – نضالا إلى أن يملأ لفم خبـــــــــزه و تكسى جسوم لم تجد فوقها خرقـــــا .
11 – إذا ما انتهى من رحلة الصيــــف حثّه شتاء به الامواج من مطر غرقى .
12 – كأن به عن لمسة الارض عفـــة فيتركها للشم س تحرقها حرقــــــــــــا .
13 – تلظت كتنور كبير فرملــــــــــــــــــها جسوم قبيل البعث في نارها تشقى .
السؤال : نثر الأبيات :
الجواب : إنها المعاناة ، لقد تحولت الاشجار لصوار أرض البر ، بل إن الصواري تتضرع و تكاد تبكي للاشجار كي تتركها إنها المعاناة ، الشراع يغالب الظالم والأمواج العاتية ، فما من هول إلا ويتبعه هول ، وهذا
بحار يعاني من شدة الأمواج شتاء فيهرب إلى بر الصحراء ، فيفاجأ بلهيب حرارتها يتلظى كل هذا من أجل البحث عن الرزق .
14 – عجبت لها لما استشاط مخاضها وصرحـــت الصحــــراء عن عيشة أرقى .
15 – وعرش فيها الرمل فهو خمائــل وكانت فلاة ذئبها لم يجد حقــــــــــا .
16 – كأني بها لما تنشقت عطرهــــــا أحاول بحثا عن حقائقها نشقــــــــــا .
السؤال : نثر الابيات :
الجواب : لقد ظهر نفط الصحراء فتحولت الحياة وتغيرت إلى الارقى ، فهذه الصحراء قد تحولت إلى رياض
غناء وأشجار وارفة ، أجلس بينها أستنشق عبير هوائها وأتمعن أسرارها بعمق .
الثروة اللغوية
السؤال : الترادف
| الكلمة | المترادف / المعنى | الجملة |
| احتشدت | تجمعت / ازدحمت - استعد - بذل وسعه | احتشدت الفرق أمام الملعب احتشد الرجل لنا بالضيافة |
| تهاوى | سقط و وقع سار بسرعة | شعرت أن الليل تهاوت كواكبه تهاوى االبن نحو غرفته |
| الدجى | ظلام الليل | يشعر الناي بالخوف في دجى الليل |
| استشاط | اشتد نشط | استشاط غضب الرجل استشاط الطائر في السماء |
| جست | لمست | جست الفتاة عقودها |
| العياب | كثرة موج مرتفع | فاضت الأنهار بعبابها ركب البحار البحر ولم يهب العباب |
السؤال : المعنى السياقي ( تعذر )
تعذر الحضور على الطالب . ( صعب )
تعذر الرجل من ذنبه . ( تبرأ منه )
تعذر القوم على كبيرهم . ( خذلوه )
تعذرت المشاكل على الرجل .( اشتدت )
تعذر الرجل بعد غضبه ( اعتذر )
السؤال : المفرد والجمع والتصريف:
| الكلمة | المفرد |
| ينابيع | ينبوع |
| معالي | معلاة |
| محاجر | محجر |
السؤال : هات جمع
| الكلمة | الجمع |
| فتوى | فتاوى |
| عطشان | عطشى - عطاش |
| الشراع | الاشرعة - الشرع |
التصريف ( بعث )
السؤال : استخدم تصاريف الفعل ( بعث ) في جمل مختلفة
1 -عاش الناس في تخبط قبل ……. ( البعثة )
2 -إن الله هو ................. الشهيد . ( الباعث )
3 -رسولنا ............. إلينا بالهددى ودين الحق . ( مبعوث)
4 -يجب أن نعمل ليوم ................ . ( البعث )
التذوق الفني ( الإطناب )
الإطناب : هو زيادة اللفظ على المعنى لفائدة في الكلام .
فوائد الاطناب :
1 -الإيضاح بعد الإبهام لتقرير المعنى في ذهن السامع .
قال تعالى : " فوسوس إليه الشيطان قال يا آدم هل أدلك على شجرة الخلد وملك لا يبلى "
الإبهام في ( فوسوس إليه الشيطان ) كلام مجمل يحتاج إلى تفصيل ويثير التساؤل . ماذا قال الشيطان في وسوسته ؟ لكن مع استكمال الآية يقر المعنى في الذهن ويثبت .
2 -ذكر الخاص بعد العام للتنبيه على فضل الخاص .
قال تعالى : " حافظوا على الصلوات والصلاة الوسطى "
فالعام : ( الصلوات ) والخاص : ( الصلاة الوسطى) صلاة العصر للتنبيه على أهميتها .
تنزل الملائكة و الروح فيها
العام : الملائكة الخاص : الروح
وقد ذِكَر بعدهم مع أنه داخل في عموم الملائكة وذلك تشريفا وتعظيما له . ُ
3 -ذكر العام بعد الخاص لإفادة العموم والتنبيه على أهمية الخاص .
قال تعالى : (( ربنا اغفر لي و لوالدي و للمؤمنين يوم يقوم الحساب ))
العام : للمؤمنين و الخاص : لي ولوالدي
4- الاعتراض بأن يؤتى بجملة اعتراضية لا يؤثر حذفها من الكلام لكنها أفادت معنى يقصده المتكلم
قال تعالى : (( فلا اقسم بمواقع النجوم و إنه لقسم لو تعلمون عظيم إنه لقرآن كريم ))
جملة ( وإنه لقسم لو تعلمون عظيم ) اعتراضية فصلت بين القسم وجوابه و أفادت معنى التعظيم .
التدريب على أسئلة الاهداف .
السؤال : استخرج الاطناب من كل نص فيما يأتي :
| النص | الإطناب |
| إن تم ذا الهجر يا ظلوم – ولا تم – فمالي في العيش من أرب | |
| اللهم صل على محمد والنبيين | |
| واتقوا الذي أمدكم بما تعلمون أمدكم بأنعام وبنين " | |
| ( حافظوا على الصلوات والصالة الوسطى ) |
السؤال : عبر عن كل معنى مما يأتي بعبار تتضمن إطنابا . ( مجاب )
1 -عظمة أبيك .
( أبي - و إن قسا - عظيم )
الجواب :
2 -المحافظة على الصلاة .
( حافظ على الصلاة و وقوفك في الصف الأول )
الجواب :
السؤال : عبر عن كل معنى مما يأتي بعبار تتضمن إطنابا . ( للتدريب )
1 -حب الوطن رغم البعد عنه .
الجواب :
2- الدعاء لك وللمؤمنين
الجواب :
السؤال : اشرح الصورة البيانية في كل بيت مما يأتي ، ثم بين أثرها في المعنى :( ُمجاب )
أعد ذكر شطآن مطـــــــــــــــــــرزة و نـهامـها لما شدا مثقلا عشقـــــــا
الجواب :
الصورة البيانية :
شطآن مطرزة زرقا : ( استعارة ) حيث صور الشطآن بشئ يتزين باللون الأزرق .
أثرها في المعنى : ( التوضيح و الإيجاز و التجسيم )
كأن الشراع الطلق سرب حمائـــــم تحاول في إقلاعه أبدا عتقـــــــا .
الجواب :
الصورة البيانية :
( تشبيه) : حيث شبه شراع السفينة بسرب الحمائم .
أثرها في المعنى : ( تقريب المعنى وتوضيحه )
فليس حليا ما ارتدته و إنمـــــــــــــا محاجر غواص و بحارة غرقــــــى
الجواب :
الصورة البيانية : ( استعارة ) حيث شيه محاجر الغواص أي عيونه بثياب يُلبس .
الأثر في المعنى : ( التوضيح والوصف الدقيق لتفاني الغواصين ومعاناتهم)
تلظت كتنور كبير فرملــــــــــــــــــها جسوم قبيل البعث في نارها تشقى .
الجواب :
الصورة البيانية : ( تشبيه ) حيث شبه الصحراء في لهيب حرارتها بالتنور المشتعل
أثرها في المعنى :( تقريب المعنى وتوضيحه مع الإيجاز )
السلامة اللغوية ( اسم الآلة )
اسم الآلة : لفظ يصاغ للدلالة على الأداة التي يحدث بها الفعل .
اسم الآلة نوعان :
أ- قياسي : يأتي على الاوزان التالية :
1- مفعال مثل ( ِمجداف – ِمن َشار – ِمحراث – ِمصباح – ِمفتاح – ِمكيال – ِمذياع )
2- مفعَل مثل ( ِمشَرط – ِمنجل – ِمقص – ِمبرد – ِمقَود )
3- مفعلة مثل : ( ملعقة - مطرقة - مكنسة - مصيدة )
ب - سماعي : يأتي على الاوزان التالية :
1 -فَعالة ( سيارة - غسالة - طيارة - غسالة )
2 -فِعال( قِطار – لجام – ِزناد )
3 -فاعلة ( حاسبة – قاطرة – ناقِلة – رافِعة )
4 -فاعول ( حاسوب – ساطور – ناقوس – تابوت)
ملاحظة :
1- هناك أسماء للآلة لم تأت على الأوزان السابقة ولكن تزخر بها المعاجم مثل :
( فأس – قلم – إبرة – تُرس – ُرمح )
2- ومن الاسماء الحديثة : ( التلفاز – الرائي – المرآة )
أسئلة الأهداف ( للتدريب )
السؤال : استخرج كل اسم آلة قياسي من الأمثلة التالية :
1- قال تعالى : (( "مثل نُوِره كمشكاة فيها ِمصَباح " ))
الجواب : اسم الآلة و
2- قال تعالى : (( ويَا قوِم أوفُوا اِلمكيَال واِلميزان بال قسط " ))
الجواب : اسم الآلة و
3- -يمشي الأسى في داخلي متغلغلا بين العُروق كِمبضع الجراح
الجواب : اسم الآلة
4- مطرقة الحداد كبيرة .
الجواب : اسم الآلة
5 -يضع الطالب أقلامه في مقلمة لونها جميل .
الجواب : اسم الآلة
السؤال : صغ اسم الآلة المناسب من الأفعال المتصرفة التالية ثم ضعه في جملة :
| الفعل | اسم الآلة | الجملة |
| نشر | ||
| غسل | ||
| قص | ||
| سار | ||
| شرط | ||
| حسب | ||
| فتح | ||
| رفع | ||
| لعق |
السؤال : أكمل الجمل التالية باسم آلة مناسب :
1 -اشتريت ............................. جديدة .
2 -من أدوات الطالب الدراسية .............................. و ............................
3 -من الأجهزة المستخدمة في الأبنية العالية : ............................
4 -أضأت ............................. الغُرفة .
5 -من أدوات حفظ الطعام ...............................