مذكرة للمهمات الهجائية عربي ثالث ف2 #مدرسة عبداللطيف الديين

مذكرة للمهمات الهجائية عربي ثالث ف2 #مدرسة عبداللطيف الديين نقدمها بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق . 

ينقسم التنوين إلى :

تنوين بالضم مثل : تفاحةٌ

تنوين بالكسر مثل : طالبٍ

تنوين بالفتح مثل : محمداً

ملاحظة: ا

- الكلمات التي تبدأ ب ( ال ) لا يصح أن نضيف لها تنوين ( الفتح - الكسر -الضم )

مثال

السيارةُ + سيارةٌ

- لاحظ أنّا أزلنا ( ال ) لإضافة التنوين .

أضف التنوين للكلمات التالية

القلم >>>>>>

التلفاز >>>>>>>>>>

الطريق >>>>>>>>

أولا : تعريفه :

هي حروف نستطيع النطق بها عن طريق اللسان , لكن لا نستطيع كتابتها .

أمثلة على ذلك :

الله - ذلك - هذا - هؤلاء- هذه - الرحمن – هذا

1- هذا الرجل يُعطي هؤلاء الأطفال طعامًا .

2- ذلك الطير جميل .

• اللام الشمسية واللام القمرية – 

( اللام الشمسية ) 

هي اللام التي تكتب ولا تُلفظ أثناء القراءة، ويأتي الحرف الذي يليها مُشدداً .

(اللام القمرية )

هي اللام التي تُكتب وتلفظ ، ويكون الحرفٌ الذي بعدها غير مُشدد .

هيا نقرأ معاً يا أبطال :

الشمس -_ الصباح -_ النّور

لاحظ أن اللام الملونة باللون البرتقالي تكتب لكن لا تنطق وهي تسمى اللام الشمسية ؛ ولاحظ أن الحرف الذي يليها حرف مُشْدد .

الفضاء - الْعلم - المصحف

لاحظ أن اللام الملونة باللون الأزرق تكتب و تنطق وهي تسمى اللام القمرية ولاحظ أن عليها سكون الحرف الذي يليها عليه حركة .

تدريب : 

سجل هدفًا بكتابة الكلمات المبدوءة باللام الشمسية في السلة اليمنى و بكتابة الكلمات المبدوءة باللام القمرية في السلة اليسرى :

الْكُرَةَ السباق التسجيل الْمَلعب

أقرأ الفقرة , ثم استخرج منها كلمات تحتوي على همزة قطع وهمزة وصل :

بوبو أرنب يُحِبُ القَفرَ

إنَّهُ يَمشي بينَ الأزهار

إنه يَقفزٌ بِينَ أشجارٍ الحديقة

استمتعَ بوبو بأكل الجّزّر

• التاء المربوطة , التاء المفتوحة – 

تكون في الأسماء فقط , تأمل الكلمات التالية :

غرفة , دجاجة , تفاحة , طاولة .

ستجد أنه يمكنك ابدال التاء هاء نحو , ( غرفة , غرفه ) , ( دجاجة , دجاجه )

كلمة (بيت) ٍ وحاول استبدال الهاء بالتاء , ستجد أنك قد أصبحت الكلمة كلمة أخرى , لا معنى ( بيت , بيه ) وهكذا القول في : بنت , حوت .

التمييز بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة

زار....... الأسر.... مدي...... أبوظبي ؛ وهي

عاصم...... دول...... الإمارا....... العربي......

المتحد...... ؛ وشاهد...... الأسواق والمباني

الجميل...... ؛ ثم عادت الأسر..... من رحلتها

سعيد...... مسرور.....

قاعدة عامة :

فيما يكتب بالتاء المربوطة من الأسماء :

إن صح الوقوف عليها بالهاء , نكتبها مربوطة , وإلا فنكتبها مبسوطة (مفتوحة) .

صنف الكلمات إلى تاء مربوطة وتاء مفتوحة :

نامت ؛ العائلة ؛ الطبيبة ؛ النشيطة ؛ درست ؛ أرادت ؛ التوت ؛ الثمرة ، الزراعة، الصغيرة سألت ؛ سافرت ؛ حزنت

أقرأ الجمل المعروضة , ثم اكتب بخط جميل ومرتب : 

أنا علي و هوايتي المفضلة كُرّة القدم .

تجلس الطَالبة دَاخل الفصل بهدوء .

نحنْ نَحرِص على نَظافَةٍ مَدَرَسَتنَا .

بذل الطلاب جهداً في الحصول على الجائزة .

بالعلم والإيمان نبني أمانينا .

والدة المتعلم ساعدينا في قياس المهارات الهجائية واللغوية للمتعلم من خلال املاء المتعلم بالفقرة المرفقة في المذكرة :

عطلة الصّيف

قضيت عطلة الصيف الماضي , في قريةٍ صغيرةٍ ,

توافرت فيها كل سبل التّسلية والسّرورٍ , فتمتعت

بإقامتي فيها , سرت في الطريق الزّراعي , تحت

الأشجارٍ الباسقة وبين الحقولٍ الناضرة .

- ضمائر المتكلم – 

هي الضمائر التي يستخدمها الشخص ( المتكلم ) للدلالة على نفسه , أثناء التحدث مع الآخرين مثل :

أنا – نحن

1- أكمل الجمل التي أمامك بضمير متكلم مناسب :

1-............. تلميذة مُجتهدةٌ .

2-............ أبناءٌ الْكُويتٍ الْمُخلصونَ .

3- .............. طبيبة نشيطة .

3- وظف ضمير المتكلم ( نحن ) في جملة من انشائك :

• ضمائر المخاطب – 

ضمائر المخاطب :

هي الضمائر التي يستخدمها الشخص ( المخاطب ) عند توجيه الكلام لغيره .

أقرأ الجمل الآتية قراءة صحيحة ولاحظ الكلمات الملونة :

أنت مهندس ماهرٌ ومبدع .

أنت مُعلمة تُحبينَ العمل .

أنتما مُتفوقَانَ في دِرّاستكما .

أنتم أَبْناءُ الْكُويتِ الأقوياء .

أنتن أمهات مُربياتٌ للأجيالٍ .

جميع الكلمات الملونة يطلق, عليها ضمائر الخطاب .

أكتب ضمير المخاطب المناسب في كل فراغ في الجمل التالية :

- فاطمة وَسارةٌ ............. طالبتان مُتفوقتان .

- ............. ساعد المحتاجين والفقراء .

هيا نحول الجملة التالية من المفرد المذكر إلى جمع المذكر .

أنت الطَالبُ الذي شارك في مُسابقةٍ القرآن الكريم .

• أسماء الإشارة -

اسم الإشارة هو اسم نستخدمه للإشارة إلى للتحدث عن - شيء أو شخص أو أكثر :

أقرأ الجمل الآتية قراءة صحيحة وألاحظ الكلمات الملونة باللون الأحمر :

هذا بيت كبيرٌ .

هذه جدتي :

هذه أَجْهزَةٌ مُفِيدَةٌ :

هذان صديقان عَزيزان .

هاتان طائرتان كبيرتان .

هؤلاء مخترعون أذكياءً .

• علامات الاستفهام – 

أولاً :

تعريفه :

هو السؤال والاستفسار عن شيء لا يعلمهُ السائلٌ ويكونُ ذلك باستخدام أدوات الاستفهام , يَجِبُ أن تُستخدم في مكانها الصّحيح , ولتحقيق ذلك لا بد من التعرفٍ عليها ومعرفةٍ مَعانيها ومتى تستخدم , تسمى الجملة التي تحتوي على أدوات استفهام وتنتهي بعلامة سؤال الجملة الاستفهامية .

هل سافرت إلى مَكة المكرمة ؟

نعم سافرت إلى مكة المكرمة مَعَ أُسْرتي . إجابة

تدريبات (1)

أكمل السؤال بأداة استفهام مناسبة :

1. ............. باب الخروج ؟

2- ............... تذَهبُ إلى الحديقة ؟

3 ............... ستذهبٌ إلى الْمَدرسةٍ غدا ؟

الآن سوف نضع سؤالا للإجابات التي أمامك مستعينين بما تحته خط :

• أسلوب التعجب – 

- جملة التعجب هي جملة تعبر عن المشاعر كالدهشة , الفرح و الحزن ... - تتكون جملة التعجب من (أد ا تعجب + شيء متعجب منه + علامة تعجب).

لنتعرف أكثر على أسلوب التعجب من خلال الأمثلة الآتية:

- لو أردنا أن نعبر عن دهشتنا من عظمة خلق الله نقول ما يلي ( مَا أعظم خلق الله ! )

- لنتعجب معاً من ما يلي :

- ضخامة الجبل

مَا أضخم الجبل !

- طول القطار .

- جمال ألوان الطائر .

- سرعة الفهد .

- أسلوب النداء – 

هو خطاب يوجه إلى منادى عليه لينصت وينتبه .

يتكون أسلوب النداء من عنصرين رئيسين هما :

أداة النداء ( .يا ) . , المنادي ( اسم )

*مثال على ذلك ٠

* ( يا أحمد لا تُكذب . )

( أداة النداء : يا , ( المنادى : أحمد )

* ( يا أيها الذين آمنوا استعينوا بالصبر والصلاة )

( أداة النداء : يا , ( المنادي : آمنوا )

- املا الفراغ بالمنادى المناسب :

1- يا ................ ساعدي أمكٍ .

2- يا .................. استعد للصلاة .

- حدد من الجملة التي أمامك مايلي :

يا سلمى ذاكري دروسك .

( أداة النداء ) ..........

( المنادى ) .............

- اكتب جملة مستخدمًا أسلوب النداء بشكل صحيح .

- أدوات النفي – 

أولاً : تعريفه :

هو نفي حدوث الفعل في الجمل الفعلية باستخدام أدوات النفي :

أدوات النفي : لا – لم – لن

1- لا : حرف يدخل على الفعل في المضارع

مثال : لا أحبُ اللعب بالكرةِ .

2- لم : حرف يدخل على الفعل المضارع فتنفيه وتجعله ماضياً في المعنى

مثال : لَمْ يحضر صديقي بالأمسٍ .

3- أن : حرف يدخل على الفعل المضارع فيفيد نفي الحدث في المستقبل

مثال : لَنْ يحضر صديقي غداً .

اختر أداة النفي المناسبة مما بين القوسين , وضعها مكان النقط فيما يأتي :

............... أَقصرَ في استذكار درسي . ( لا - لم - لن )

............. أحب الكذب . ( لن - لم -لا)

.............. أَقَابل صديقي اليوم . ( لم - لا - لن)

انفي الجمل الآتية مستخدما أداة نفي مناسبة :

- الأزهار مِنُ الحديقة :

- تذهب يَوم الْجُمعةٍ إلى النادي .

- يقصر في استذكار دروسه .

*- أدوات الربط :

1- ( الواو )_تفيد الترتيب الزمني .

2- ( الفاء ) تفيد الترتيب والتعقيب .

3- ( ثم ) تفيد الترتيب مع التراخي .

- سعاد هدى في الْمَدرسةٍ .

- جاء أحمد ثم مُحمد .

- ذهبتُ إلى المكتبة فشاهدت الكتب .

1- رتب أحداث القصة التالية :

وَبينما هُو جالس لاحظ عدة أجهزة تعمل دُونَ الحاجة إليها .

جَلَس وَالد خالد في الصالةِ .

طَلَبَ مِن خالد أن يغلق الأجهزة غير المستخدمة .

فقد كان التلفازٌ مَفتوحًا , المسجل يعمل بصوت منخفضٍ .

أخبرهُ بأهمية الحفاظ على الكهرباءٍ في حياتنا .

- عبر بخمس جمل مفيدة ومترابطة عن الأماكن السياحية في دولتنا الكويت التي تم تناولها بمنهج الصف الثالث مستخدماً أدوات الربط المناسبة .

- أسلوب الأمر – 

أولا: أسلوب الأمر : هو طلب فعل شيء ( الزام )

* مثال :

* حافظ غلى نظافة مدرستك .

* اجُتهد في دروسك .

* قال تعالى ( اقرأ باسم ربك الذي خلق )

*- اطلب من زميلك مايلي :

1- أن يحترم وَالديهِ .

2- أن يَعطف على الحيوانات .

*- ضع علامة (صح) أمام الجملة التي تدل على أسلوب الأمر :

1- لا تلعب بقرب من النَّارِ. (   )

2- يا مُحمد شارك في مُسابقة حفظ القرآنٍ الكريم . (   ) 

3- استمع إلى نصائح مُعلمتك (   ) .

• الهمزة المتطرفة على السطر بعد المد – 

الهمزة المتطرفة على السطر ء :

هي همزة تُرْسَمْ على السطرٍ في نهايةٍ الكلمة ( طرف الكلمة ) ؛ و غالبًا نجدها بعد المد ( و ا ي ).

هيا نقرأ و نُلاحِظ معًا ما يلي :

يحب الطَفَلْ الْلُجوء لأمه. >>>>>>> أتت الهمزة متطرفة على السطر بعد المد بالواو.

اشْتَرَيْتُ رِدَاءً جديدًا . >>>>>>>> أتت الهمزة متطرفة على السطر بعد المد بألف.

الطفل بريء في أفعاله. >>>>>>>>> أتت الهمزة متطرفة على السطر بعد المد بالياء.

- أكمل الفراغات في القصة الآتية بكلمات تنتهي بهمزة متطرفة على السطر بعد المد :

في يوم مِن الأيام كان الوالدين جَالِسَين مَعَ ......... في مَنَزْلِهم ، و فَجِأةٌ انطفأت ......... و توقّفت جَمِيع الأجْهزة عَنْ العملٍ وأَصِبّحَ البيتُ مُظلمًا ؛ وَخافت أَخْتِهُمِ الصّغيرة و بحثت عَنْ الأم ل .......... إليها؛ بينما البقية بحثوا عن الشّموع ل .......... المكان ، و بعد فترة انتهت هذه الْمُشْكِلَة وَ عاد كل شيء إلى طبيعتهِ .

• الهمزة المتطرفة على ألف – 

الهمزة المتطرفة على ألف :

هي همزة تكتب في نهاية الكلمة بعد حرف مفتوح ( حرف عليه فتحة ) و ترسم الهمزة على ألف ( أ )

ساعد سونك بوضع دائرة حول الكلمة التي تنتهي بهمزة متطرفة على ألف.

- هدأ الطفل بعد البكاء .

- أخِي عبأ خزَّان الماء .

- اختبأ الجُنْدي مِن الأعداء.

املأ الفراغات في الجمل الآتية بكلمات تنتهي بهمزة متطرفة على ألف .

-........... رجلٌ الإطفاء الحريق .

- الأب ............ الأبناء بالهدايا .

- عبر عن الصورة بجملة من إنشائك تحوي كلمة تنتهي بهمزة متطرفة على ألف . 

- اكتب أربعة كلمات تنتهي بهمزة متطرفة على ألف .

- اقرأ الفقرة الآتيّة و صَنّف كلماتها إلى اسم و فعل و حرف ثم اكتب الكلمات في المثلجات :

ذَهَبِتُ إلى المكتبة،  و وَجَدْتٌ كُتبًا مُفِيدة ، اخْترْتُ كِتَابًا من الرّف كِتابًا أَعِجَبَنِي و قَرأتَهُ .

عبر عن الصورة التي أمامك بجملة تَحوِي اسم وفعل و حرف . 

- الفعل في الزمن المضارع – 

* الفعل المضارع :

كل فعل يدل على حدوث شيء في الوقت الحالي .

ويصاغ من الفعل الماضي لكن بزيادة حرف من أحرف المضارعة في أوله .

* أحرف المضارعة هي :1ن -ي ات

*_مثال على ذلك : كلمة (شارك) فعل ماضي تصبح ( يشارك ) بإضافة حرف الياء في أول الفعل ( فعل مضارع ) .

أمثلة على كلمات تحتوي على فعل مضارع :

أشربُ - نلعب - يرسمُ – تكتبُ

أكمل الجمل المعروضة أمامك بكلمات تدل على الفعل في زمن المضارع :

1- ...................... الطلابٌ في مُسابِقةٍ حَفظ الشعر .

2- .................... أبي في المسجدٍ الكبيرٍ .

1. اقرأ الفقرة التي أمامك قراءة صحيحة :

كَانَ الغوص عَلَى الْلؤلؤ مصدر رزق للكويتيينَ , فهي مهنة الأجداد قديمًا ,إذ كَانَ مَصدرًا أساسيًا لكسب الرّزق , وَمُندَ نشأة هَدْهِ المهنة صَنع الرّواد

الْكُويتِيونَ السفن بأنواعها , غاص العديد مِن الْكُويتيون بَحثا عَن اللؤلؤ باهظ الثمن , ثم توقف الْكُويتيون عَنْ الغوصٍ عندما دَمَر الْغزو العراقي جَميع السّفن .

وعاد الغوص مرةٌ اخرى بَعد تحريرٍ الْكُويتٍ عام 1993م .

حول الأفعال التالية من فعل في زمن الماضي إلى فعل في زمن المضارع مستخدماً  أحرف المضارعة ( ١- ن -ي -ت):

ركب >>>>>>>>>>>> يركب

درس >>>>>>>>>>>>>

سمع >>>>>>>>>>>