حل وحدة النظام البيئي علوم للصف السابع

حل وحدة النظام البيئي علوم للصف السابع الفصل الثاني، نقدمها لكم من خلال موقعنا التعليمي مدرستي الكويتية حيث يشمل هذا المقال جميع الأنشطة والتمارين التي تساعد الطالب على الدراسة والفهم

حل كتاب العلوم الصف السابع الفصل الثاني

حل وحدة التوازن البيئي

حل درس النظام البيئي والتنوع الأحيائي

سؤال: صنف مكونات تربة حديقتك المدرسية، ثم سجل مشاهدتك
مكونات حية: حشرات – فطريات – ديدان – كائنات دقيقة – جذر نبات – حشائش
مكونات غير حية: حبيبات رملية وطينية – ماء – هواء – دبال

سؤال: ناقش زملاءك، ثم صف كيف تتفاعل هذه الأجزاء مع بعضها بعضاً في الحديقة.
تتفاعل المكونات الحية مع المكونات غير الحية في علاقة أخذ وعطاء 
تتفاعل المكونات الحية مع بعضها البعض في علاقة غذائية تأخذ شكل السلسلة الغذائية

سؤال: اكتب المكونات التي ستضعها مع سمك الزينة حنى تكون في موطن طبيعي مناسب، فسر اختيارك لهذه المكونات الحية وغير الحية
نبات بحري
حصى ورمل وزلط لتكوين قاع الحوض
كشاف للإضاءة
مضخة ماء
فلتر لتنقية الماء
سخان ليحافظ على درجة حرارة الماء

سؤال: أكمل ما يلي:

أنا أسكن في البيئة الحيوية الصحراء
صف البيئة الحيوية التي تعيش فيها حار جاف صيفاً، بارد قليل الأمطار شتاء

سؤال: فسر سبب اختلاف البيئات الحيوية للكائنات الحية المختلفة.
لاختلاف درجات الحرارة واختلاف كمية سقوط الأمطار

سؤال: ماذا يضيف الكائن الحي إلى البيئة وماذا يستهلك منها.
الكائن الحي يستهلك الأكسجين ويضيف ثاني أكسيد الكربون
النباتات يضيف الأكسجين ويستهلك ثاني أكسيد الكربون
فهناك علاقة أخذ وعطاء بين المكونات الحية وغير الحية في الموطن البيئي

سؤال: صمم نموذجاً لبيئة صحراوية موضحاً أنواع الكائنات الحية المتعددة التي تكون تجمعاً ومجموعة بيئية
تجمع جرابيع – تجمع من الضب – تجمع ثعابين – تجمع من المها العربي – تجمع من الإبل 
كل هذه التجمعات معاً تكون مجموعة بيئية تعيش في الصحراء

سؤال: اكتب تقريراً يوضح أنواع الكائنات الحية في نظام بيئي معين، محدداً أهمية تعدد مصادر الغذاء لنوع معين من الكائنات الحية
المنتجات: وهي النباتات والطحالب التي تقوم بتكوين غذائها بنفسها معتمدة في ذلك على عناصر غير حية
المستهلكات: مثل حيوانات آكلة العشب وكذلك آكلة اللحم والإنسان
المحللات: وهي عبارة عن عناصر تقوم بتحليل أي مادة عضوية إلى مواد مفككة أو مواد سهلة الامتصاص وتتضمن الفطريات والبكتيريا
يحتاج الكائن الحي إلى مصدر طاقة كي يعيش وينمو
مصدر الطاقة الرئيسي للكائنات الحية هو الغذاء
النبات هو الكائن الحي الوحيد بالإضافة إلى الطحالب الذي ينتج غذائه بنفسه بعد أن يستمد الطاقة من الشمس
الكائنات الحية الأخرى (الحيوانات والإنسان) تعتمد على غيرها في الحصول على الطاقة
توجد علاقة بين الكائنات الحية وبعضها في النظام البيئي هي علاقة غذائية تأخذ شكل السلسة الغذائية

حل درس اشحن طاقتك

سؤال: أمامك بيئتان قام الإنسان ببنائهما، حدد منهما المطلوب في الجدول

سؤال: اختر الكائنات الحيّة من البيئتين التاليتين، وضعها في تسلسل يبن انتقال الطاقة (الغذاء)

طحالب - سمك صغير - سمك كبير

نبات - غزال المها - ثعلب - نمر

نبات - جربوع - ثعلب - ثعبان - صقر

سؤال: هل وضعت كائناً حياً في أكثر من تسلسل واحد؟ فسر
نعم، لتداخل الكائنات الحية مع بعضها البعض ولوجود أكثر من نوع في منطقة واحدة

سؤال: توقع ما الكائنات الحية التي سيكون عددها أكبر في البيئتين السابقتين؟
الكائنات الحية المنتجة أكثر عدداً من الكائنات المستهلكة في أي بيئة

سؤال:  ارسم أسهماً تبيّن انتقال الطاقة من كائن حيّ إلى آخر في النظام البيئي الصحراوي

ماذا تلاحظ على الأسهم؟
تتداخل فيما بينها وتتجه من المنتجات إلى المستهلكات ثم تتجه من الأضعف إلى الأقوى وتصبح متشابكة أي أنها تكون شبكة غذائية

سؤال: ابحث عن مجموعة من أسماء بعض الكائنات الحيَّة فى بيئة الكويت الصحراوية
النخيل – العرفح – العوسج – الرمث – الأقحوان 
لحية التيس – الربلة – شجر الصفصاف
عقارب – ضب – ثعابين – ورل – حرباء – غزال
يربوع – إبل – خفافيش – أرانب برية

حل درس التوازن البيئي

سؤال: ضعْ دائرة حول الاختلافات الستة بين الصورتين اللتين تمثلان البيئة البحرية

توقع ما سيحدث في الصورة عند الجهة اليمنى بعد فترة من الزمن
يحدث خلل في التوازن البيئي

فسر توقعك.
لأن عدم وجود كائنات آكلة لحوم في البيئة سوف يؤدي إلى زيادة عدد آكلات الأعشاب وبالتالي تقل المنتجات في البيئة ويؤدي ذلك إلى خلل وعدم اتزان بيئي

نستنتج أن التنوع في الكائنات الحية في النظام البيئي يخلق التوازن في البيئة بينما يؤدي نقص أحد عناصر النظام البيئي إلى حدوث خلل في البيئة

سؤال: ما سبب الخلل البيئي الذي حدث في الشكل التالي؟

اختفاء بعض الكائنات الحية من البيئة كالغزلان والأرانب

سؤال: في رأيك، هل للإنسان دور في اختفاء بعض الكائنات الحية من مواطنها الطبيعية؟ 
نعم له دور كبير، فمع زيادة عدد السكان وبناء مدن جديدة زاد انقراض بعض الحيوانات

سؤال: ما التوصيات التي تقترحها لإعادة التوازن البيئي؟
إنشاء محميات طبيعية – إقامة المدن الجديدة في الصحراء المترامية – عدم قطع الأشجار والمحافظة عليها – الحفاظ على البيئات الطبيعية

حل درس المشكلات البيئية من حولنا

سؤال: حدد الآثار المترتبة على المشكلات المتعلقة بالبيئة بما فيها من مكونات، من خلال المصادر المختلفة
التصحر: قلة النبات – تدهور الرعي – هجرة السكان – زيادة العواصف الترابية – زيادة ملوحة التربة وفقدها لخصوبتها
ردم الشواطئ: تلوث الشاطئ – فقد الكائنات الشاطئية لبيئاتها – موت بعض الكائنات الشاطئية مثل المرجان – تغيير نسبة ملوحة الماء
استنزاف التربة: قلة خصوبتها – تعرض التربة للانجراف والجفاف 
الزحف العمراني: قلة الإنتاج الزراعي – ارتفاع أسعار المحاصيل الزراعية
الرعي الجائر: تعرية التربة – قلة خصوبة التربة وتعرضها للانجراف 

سؤال: راقب محتويات سلّة المهملات في مطبخ منزلك، ما النفايات التي تحتوي على مغذّيات؟
بقايا الطعام – قشور الخضراوات والفواكه

سؤال: فكّر وصمّم تجربة لإعادة العناصر الغذائية المهدورة في النفايات والتي تأتي من كائنات كانت حيّة لإصلاح التربة الفقيرة بالمغذّيات، جرّب!
يجب تجميع بقايا الطعام بأنواعها من النفايات والبدء في إعادة تدوير هذه النباتات، وبإعادة التدوير أمكن تحويل النفايات العضوية إلى سماد خصب للزراعة والجهاز الأساسي هو آلة التسبيخ الأسطوانية حيث يتم تقليب النفايات العضوية الممزوجة بخليط أنزيمي لتسريع الاختمار، وأولى المناطق التي فعلت ذلك هي بلدة عيترون الحدودية اللبنانية

سؤال: اقترح مشروعاً لتجعل مدينتك صديقة للبيئة.

كلمات مساعدة: البناء الرأسي - طاقة الرياح - الطاقة الشمسية - البيوت الزجاجية - الحدائق المعلقة - ترشيد استهلاك الماء - إعادة تدوير النفايات - معالجة الماء المستهلّك
المدينة الصديقة للبيئة هي التي يقل فيها انبعاثات غاز ثاني أكسيد الكربون، وتزداد فيها المساحات الخضراء، وبالتالي يجب أن يكون البناء الرأسي هو الغالب لتوفير مساحات خضراء لتجديد الأكسجين والاهتمام بمصادر الطاقة النظيفة مثل طاقة الرياح والطاقة الشمسية وإقامة البيوت الزجاجية لزراعة المحاصيل المختلفة والاهتمام بالحدائق المعلقة لزيادة الخضرة
كما يجب الاهتمام بترشيد استهلاك المياه و استهلاك الكهرباء وإعادة تدوير النفايات و معالجة الماء المستهلك و استخدامه في ري النباتات

سؤال: سجل اقتراحك لوقف زحف التربة إلى داخل المدن و المزارع
إقامة مصدات للرياح من إطارات السيارات 
عمل مصدات رياح باستخدام أنواع من الأشجار التي تتحمل الجفاف وشدة الرياح مثل الأثل

سؤال: وضح الآثار السلبية على البيئة البحرية (جون الكويت) الناتجة من رمي المخلفات
جون الكويت يزخر بالخيرات البحرية ويعتبر أكبر حاضنة أسماك في الخليج حيث تشجع مياهه الدافئة الأسماك والقشريات على التكاثر ووضع البيوض
إن رمي المخلفات له آثار سلبية على الكائنات البحرية وخصوصاً الربيان
إن رمي المخلفات يسبب تلوثاً بحرياً وأضراراً بحياة الكائنات البحرية وخصوصاً الأسماك والقشريات كالروبيان وعند تناول الإنسان لهذه الأسماك المريضة بعد صيدها فإنه معرض للإصابة ببعض الأمراض التي قد تودي بحياته
إن التلوث البحري مصادره كثيرة منها المصانع التي تتخلص من الزيوت وبقايا التصنيع برميها في مجاري تصريف مياه الأمطار التي تنتقل مياهها بشكل طبيعي إلى البحر، فيجب على الحكومة مراقبة الشواطئ للحد من مشكلة رمي المخلفات في البحر

سؤال: ابحث عن مشاريع صديقة للبيئة واشرح كيف يمكن تطويرها
"منزل صديق البيئة" هو المنزل الذي يتم تصميمه ويناءه بشكل يتفق مع الاستخدام الأمثل لموارد الطاقة ويرشد استهلاكها، ويتضمن إعادة تدوير المواد المستهلكة و إنتاج أقل كم ممكن من الفضلات، كما يتضمن شراء أجهزة منزلية موفرة للطاقة و استخدام مواد في البناء تعمل على سخونة أو برودة الهواء الداخلي للمنزل

سؤال: اختر الإجابة الصحيحة مما يلي:

1. الجزء غير الحي في الشكل السابق هو:
   النباتات – الشمس – السمكة – الضفدع
2. الموطن الطبيعي لأبي ذنيبة هو:
   العشب – الماء – اليابسة – جذع الشجرة
3. الشكل السابق يمثل:
   تجمعاً – مجموعة بيئية – نظاماً بيئياً – موطناً طبيعياً
4. المستهلك الأول في الشكل السابق هو:
   النباتات – الشمس – اليعسوب – الضفدع
5. كل الكائنات التالية هي منتجة ما عدا:
   الحشائش – النباتات العشبية – الطحالب – الحلزون
6. الكائن الحي الموجود بأعداد كبيرة في البيئة السابقة هو:
   النباتات – الأسماك – الضفادع – الحشرات
7. إذا تم اصطياد جميع الضفادع في البيئة السابقة فإنه:
   يزداد عدد الحشرات – يقل عدد الحشرات
   يزداد عدد أبي ذنيبة – يزداد عدد النباتات
8. كل المواد التالية هي عضوية ما عدا:
   النباتات الميتة – السمكة – الحشرات - الصخور

سؤال: ما مكونات النظام البيئي؟
مكونات حية: نبات وحيوان
مكونات غير حية: ضوء الشمس – الماء – هواء - تربة

قارن بين البيئات الحيوية التالية:

سؤال: ما هي المشكلات البيئية التي قد تواجه المناطق الزراعية في دولة الكويت؟
التصحر – تلف التربة – ملوحة التربة – الرعي الجائر
السبب: لأن المناطق الزراعية في الكويت تحيط بها الصحراء من كل جانب كما أن المناخ حار جداً صيفاً مما يؤدي إلى زيادة الجفاف

حل وحدة التلوث

حل درس التلوث واختلال التوازن البيئي

سؤال: اكتب ملاحظاتك بعد تواجد المواد الدخيلة في البيئة البحرية التي صممتها
يتغير لون المياه و يقل ضوء المصباح النافذ في الماء بشكل كبير

سؤال: توقع تأثير ملاحظاتك على المكونات الحية و غير الحية في البيئة البحرية
تموت النباتات لعدم وصول الضوء لها و أيضاً قد تموت الحيوانات و تتغير خواص الماء

سؤال: ناقش زملائك، ثم اكتب بأسلوبك ملخصاً عن المواد الدخيلة التي أثرت على البيئة البحرية، هل هي ضارة أم مفيدة؟
المواد الدخيلة على البيئة البحرية تضر بحياة الكائنات الحية (ضارة)

سؤال: عدد المواد التي التقطتها من الهواء، و من ثم حدد هذه المواد الدخيلة.
حبيبات غبار – حبيبات سوداء من الأدخنة

سؤال: ناقش زملاءك، ثم صف كمية هذه المواد في الأماكن الأربعة
يختلف وجود المواد الضارة من مكان إلى آخر فتزيد في مواقف السيارات و تقل في المختبر

سؤال: من خلال مشاهدتك فيلم تعليمي، ارسم خريطة توضح مفاهيم توضح التلوث و أقسام كل نوع

سؤال: ابحث عن الحملات الكويتية للحد من تلوث البر والبحر في دولة الكويت

أحد هذه الحملات هو فريق الغوص سنيار التابع لمركز العمل التطوعي ويهدف الفريق إلى إعمار البيئة البحرية من خلال مراقبة ومتابعة الشواطئ والسواحل ووقف التعديات عليها مثل اتلاف الشواطئ وتكسير الشعاب المرجانية والصيد الجائر والممارسات الخاطئة بكل أشكالها كما يهدف لزيادة الثقافة القانونية عند مرتادي البحر والعمل على تفعيل نصوص القوانين وتطبيقها على كل من يدمر البيئة البحرية 

سؤال: اكتب خطة تبين كيف تشارك في حملات تطوعية لتنظيف المدرسة وتوعية زملائك على رمي القمامة في الأماكن المخصصة لذلك 
اسم البرنامج: نظافة مدى الحياة /شعار البرنامج: مدرستنا متميزة لأنها نظيفة /مدة البرنامج: طوال العام الدراسي 

الهدف الأساسي: ترسيخ قيم النظافة والمحافظة على البيئة والاهتمام بالصحة بحيث تتحول إلى سلوك يلازم الإنسان طوال عمره 
1- تضع المدرسة البرنامج وإجراءات التنفيذ والمتابعة ضمن خطة المدرسة السنوية منذ بداية العام الدراسي 

2-تكوين لجنة تشرف على تنفيذ البرنامج برئاسة المدير المساعد وتضم المرشد الطلابي ورائد النشاط و بعضاً من المعلمين و الطلاب 
3-يشترك كل العاملين بالمدرسة في التنفيذ والمتابعة – مدير – وكيل – معلمون - مرشد طلابي – رائد نشاط ... الخ
4-توفير ما يلزم من سلال المهملات داخل الفصول وخارجها بحيث يسهل على الطلبة التخلص من المهملات بصورة يسيره 

5-متابعة النظافة داخل الفصول في كل حصة وفق استمارة معدة لذلك  

سؤال: صمم مطوية عن أنواع التلوث البيئي.
تلوث البيئة: هو إدخال مواد غريبة في التربة من شأنها إحداث تغير في الخواص الفيزيائية أو الكيميائية أو الحيوية للتربة مما يؤثر سلباً على نمو الكائنات الحية و تكاثرها
من ملوثات التربة: يمكن أن تكون ملوثات التربة صلبة أو سائلة، من أهم مصادر التلوث:
1- المياه العادمة التي تضر بصحة التي تضر بصحة الإنسان و التي يمكن أن تؤدي إلى إصابة الإنسان بمرض الملاريا
2- النفايات الصلبة يتم إلقاء النفايات في مكبات عشوائية

حل درس الأمطار الحمضية

سؤال: يتواجد حمض الهيدروكلوريك كمادة ضارة في الأمطار التي تسقط في البيئات الملوثة بالدخان، هل في البيئة التي تحيط بك دخان؟ ما هو مصدره؟
نعم، يوجد بها دخان من عوادم السيارات و من بعض الحرائق و المصانع

سؤال: توقع .. هل سيكون المطر في بيئتك خالياً من الملوثات؟ فسر
لا، سيكون ملوث لأنه محاط بالدخان الضار

سؤال: ما هو قرارك النهائي الآن؟ أي أرض ستبني بيتك عليها؟ و لماذا؟
أبني بيتي على الأرض التي لا تحتوي على الحجر الجيري لأنه صخر سهل التفتت و خوفاً من الأمطار الحمضية و الجوفية و التي تسهل تفتته

سؤال: ناقش مع معلمك أثر الأمطار الحمضية على الكائنات الحية و المكونات غير الحية
الأمطار الحمضية تتفاعل مع الحجر الجير و تعمل على تفتيته مثل ما حدث للتمثال و لها أثر سيء على النباتات حيث تجرد الأشجار من أوراقها و تقلل من امتصاص الماء و الأملاح من التربة

سؤال: شاهد فيلماً عن مصادر تلوث الهواء الجوي، و من ثم اكتب عنها بأسلوبك الخاص
الدخان الناشئ عن احتراق الوقود و الغابات و من البراكين
الغبار الناشئ عن حركة الرياح و حركة السيارات على الأراضي الترابية و من البراكين
البكتيريا و الجراثيم و العفن الناتجة من تحلل النباتات و الحيوانات الميتة و النفايات الآدمية 
الإشعاعات الذرية الطبيعية و الصناعية
المبيدات الحشرية

سؤال: ابحث على الإنترنت عن آثار التلوث الذي حدث في الكويت سنة 1990 م.
أدى الغزو العراقي للكويت عام 1990 م إلى كارثة بيئية نوضحها كما يلي:
1- تلوث الهواء: ارتفعت سحابة ضخمة من الدخان نتيجة احتراق 730 بئر نفطي و أحدثت تغيرات في المناخ و انخفاض الحرارة و هطول الأمطار الحمضية
2- تلوث المياه: بلغت كمية النفط التي ضخها الجيش العراقي في مياه الخليج بأكثر من 6 مليون برميل فتأثرت الكائنات البحرية بذلك
3- تلوث التربة: زادت ملوحة التربة لاستخدام ماء البحر في إطفاء الآبار المشتعلة و أصبحت غير صالحة للزراعة
4- الصحة العامة: زادت أعداد المصابين بأمراض الجهاز التنفسي و الهضمي و الإجهاض و العيوب الخلقية و الطفح الجلدي و الخمول و السرطان

سؤال: حدد الأماكن الأنسب لإنشاء المصانع في الدولة مستعيناً بخريطة طبوغرافية لدولة الكويت.
في اعتقادي أن أفضل الأماكن لإنشاء المصانع في الكويت أن تكون في مناطق بعيدة عن السكان و يسهل الوصول إليها و يراعى أن يكون اتجاه الرياح بعيداً عن المدن حتى لا يتأثر السكان بالأدخنة

سؤال: اكتب تقريراً عن كيفية حماية الجسور من الأمطار الحمضية من خلال البحث على الإنترنت
اهتم العلماء بحماية الجسور بعد ما حدث لأحدها في أوهايو بأمريكا الذي انهار بسبب تآكل جدرانه نتيجة تعرضه للأمطار الحمضية و تتم الحماية كالتالي:
1- يتم طلاء الجسور بمادة عازلة للمطر
2- عمل مصارف مناسبة لمياه الأمطار
3- عدم استخدام الرخام أو الحجر الجيري في بناء الجسور
4- إجراء صيانة دورية للكشف عن أي ضرر

حل درس ارتفاع درجة حرارة الأرض

سؤال: قارن درجة الحرارة بين العلبتين بعد وضعهما فى الحديقة لمدّة نصف ساعة، فسر ذلك
درجة الحرارة في العلبة المغطاة أكبر من درجة الحرارة في العلبة المكشوفة – لأن العلبة المغطاة حبست الهواء و الهواء حبس حرارة الشمس

سؤال: من خلال فيلم تعليمي، ناقش بعض العوامل المسببة لظاهرة الاحتباس الحراري ثم اكتب عنها
1- انفجار البراكين مما يؤدي لزيادة تلوث الهواء مما يزيد ارتفاع حرارة الجو
2- تولد غاز الميثان من النفايات و يعتبر الميثان من أهم الغازات الدفيئة
3- قطع أشجار الغابات أدى لزيادة نسبة ثاني أكسيد الكربون في الجو

سؤال: كيف ستعيد مجموعة من النفايات إلى البيئة؟
من خلال دفنها في التربة في حفرة عميقة

سؤال: ما هي خطتك لمراقبة هذه النفايات بعد إعادتها إلى البيئة؟
وضع علامات عليها مع كتابة اسمها و إخراجها بعد أسبوعين من التجربة

سؤال: ما الأشياء التي تحلل جزء منها أو تغيرت في البيئة؟ و ما الأشياء التي لم تتغير أبداً؟
التي تحللت الخس و التفاحة و التي تغير لونها ورق الجريدة و المناديل الورقية و التي لم تتحلل كوب ورق الألمنيوم و العلب البلاستيكية

سؤال: اقترح طرقاً أخرى للتخلص من النفايات الصلبة
وضع بقايا الطعام القابلة للتحلل في التربة و العمل على إعادة تدوير كوب ورق الألمنيوم و العلب البلاستيكية

سؤال: ابحث على الإنترنت عن مردم نفايات القرين وكيف تمّ استغلال غاز الميثان الناتج عن تحلل النفايات
مردم القرين ... أشهر مرادم النفايات في البلاد وبدأت مشاكله بالظهور، نتيجة للنمو السكاني السريع والتوسع العمراني وبناء شبكات الطرق السريعة. فقد تم استخراج كميات كبيرة من الصلبوخ والرمال لأغراض البناء والدفان من مناطق واسعة في البلاد وكانت منطقة القرين إحدى مناطق استخراج الرمال «دراكيل» في ستينات القرن الماضي، ولقد خصصت لذلك بلدية الكويت حفرا عدة، وقد كان على البلدية خلال هذه الفترة التعامل أيضا مع النفايات المنزلية وغير المنزلية. والتي كانت تزداد يوما بعد آخر، عمدت البلدية إلى استغلال «الدراكيل» المهجورة لدفن النفايات فيها وكانت حفر القرين إحدى هذه المناطق، وقد برزت مشكلة مردم نفايات القرين حينما قررت الهيئة العامة للإسكان تنفيذ مشروع القرين الإسكاني الذي يحوي ما يقارب 12 ألف

وحدة سكنية؛ كما تم إخطار مجلس حماية البيئة بتاريخ 24 /8 /1988 بوجود النفايات في المناطق المخصصة، وقدر حجم النفايات المدفونة في مردم القرين. الذي توازي مساحته مساحة منطقة النزهة بنحو خمسة ملايين متر مكعب من النفايات

سؤال: صمم نموذجاً لموطن طبيعي توضح فيه طرقاً للحد من ظاهرة الاحتباس الحراري
الإكثار من زراعة الأشجار و المسطحات الخضراء – وضع فلاتر على مداخن المصانع لتقليل الدخان – وضع فلاتر على عوادم السيارات لتقليل الدخان – استخدام الطاقة النظيفة مثل الرياح و الشمس

سؤال: اقرأ الفقرة التالية ثمّ أجب عن الأسئلة

تعتبّر ظاهرة المدّ الأحمر ظاهرة طبيعية تحدث في المياه البحرية نتيجة ازدهار نوع من أنواع الطحالب النباتية، وهي كائنات حيّة دقيقة لا ثرى بالعين المجردة تتغذى عليها الأسماك الصغيرة وتطفو مع الأمواج والتيارات تعطى البحر لوناً أحمر كلونها، وتمثل المصدر الرئيسي لقاعدة السلسلة الغذائية في البيئة البحرية، وعند ازدياد كمّيتها في الماء تستهلك كل الأكسجين المذاب فيه وتعود أسباب زيادة كمّيتها إلى زيادة كمّية المغذيات التي تتغذى عليها كالأمونيا والنترات نتيجة تلوّث ماء البحر بماء الصرف الصحّي غير المعالج ومخلفات السفن والناقلات، بالإضافة إلى درجة الحرارة المرتفعة التي تساعد على تكاثر هذه العوالق

1. ماذا سيحدث للكائنات الحية في البيئة البحرية بع غترة من الزمن؟
   ستموت الأسماك في هذه المنطقة
2. ما السبب؟
   لأن الأسماك ستختنق من دون غاز الأكسجين الذي استهلكته النباتات بالكامل

سؤال: اقرأ الفقرة التالية ثمّ أجب عن الأسئلة

بعد تزايد عدد المصانع في البلدان، وعلى الرغم من بنائها بعيدًا عن المدن، إلا أن لدخانها الأسود أثر واضح على البيئة الطبيعية من حولها فقد قلت الحيوانات التي تعيش في المنطقة نفسها هرباً من الدخان الأسود
أصبحت التربة ملوّثة وغير صالحة للزراعة؛ وامتد أثر الدخان إلى السكان فزادت أمراض الجهاز التنفسي كالربو، وظهرت أمراض جديدة مثل بعض أنواع السرطان
يتكون الدخان الناتج عن أ لاحتراق من مواد سائلة وصلبة وغازية، وهو يحتوي على دقائق سوداء (السناج) وغازات ضارّة مثل غاز ثاني أكسيد الكربون وأوّل أكسيد الكربون وأكسيد النيتروجين وثاني أكسيد الكبريت

1. ما هي الغازات الدفيئة التي ذكرت في الفقرة السابقة؟
   ثاني أكسيد الكربون – أول أكسيد الكربون
   ثاني أكسدي الكبريت – أكسيد النتروجين
2. ما هي الآثار المترتبة على التلوث بحسب الفقرة السابقة؟
   هروب الكائنات الحية من البيئة الملوثة
   تلوث التربة و تدهورها
   ظهور أمراض عند الإنسان
3. أي مشكلة بيئية يمكن أن تسبب أنشطة الإنسان المذكورة في الفقرة السابقة؟
   الاحتباس الحراري

سؤال: ما آثار الأمطار الحمضية؟ و ما أسبابها؟
أصبحت بعض البحيرات عديمة الحياة تقريباً تؤذي محاصيل المزارع تتسبب بتآكل بعض أنواع الصخور و زيادة حموضة التربة، تفتت المواد المصنوعة من الحجر الجيري و المطاط و البلاستيك
الأسباب: تلوث الهواء الجوي بأكسيد النتروجين و ثاني أكسدي الكبريت و ثاني أكسيد الكربون