مذكرة للاختبار القصير عربي سادس فصل أول #أ. عادل الطوخي

مذكرة للاختبار القصير عربي سادس فصل أول #أ. عادل الطوخي

ما تشتمل عليه المذكرة 

محتوى اختبار الصف السادس المتوسط في مادة اللغة العربية 

أولا: كفاية القراءة والمشاهدة: 

المعيار 2-1 : يصوغ الغرض الرئيس. 

المعيار 2-2 : يحدد معلومة وردت في النص ترتبط بمجال أو موضوع محدد له أو يختار معلومة أو عبارة من مجموعة خيارات من نصوص تساعد في فهم معلومة أو عبارة من النص محددة له أو العكس. 

المعيار2-3 :يحدد من مجموعة خيارات عبارة وردت في النص تشير إلى دلالة مقدمة أو يختار من مجموعة دلالات ما يناسب عبارة مقدمة إليه وردت في النص.

المعيار 2-7: يختار سؤالاً مقدماً إليه من مجموعات خيارات تؤدي الإجابة عنه إلى إثراء النص أو باستخدام أداة استفهام مناسبة من أدوات مقدمة إليه يصوغ سؤالاً يؤدي إلى فهم جانب من النص

 المعيار 2-4 :الثروة اللغوية

المعيار 2-5 : يصوغ الفكرة الرئيسة في جملة مفيدة من إنشيانه ، ويصوغ فكرة جزئية في جملة مفيدة من إنشائه. 

المعيار 2-6 : يختار من مجموعة خيارات نوع الأسلوب التقدم إليه يصوغ من إنشائه أسلوباً بحسب المطلوب منه

المعيار 2- 8: يقارن بين النصين من حيث أوجه الشبه في المعنى والاختلاف من حيث الأسلوب الخيال  ، الألفاظ

المعيار 2-8 : بعثل اختياره أحد النصوص المعروضة عليه 

ثانيا: كفاية الكتابة المعيار 3-5-1 

الجملة الاسمية والفعلية- صور الفاعل- أنواع الخبر- الأفعال الناسخة- الحروف الناسخة 

المعيار 3-5-2 الإملاء- الخط 

المعيار 3-1 يكتب نصاً إنشائيا في حدود ستة أسطر في واحد من الموضوعين المقدمين له مراعياً علامات الترقيم وأدوات الربط ووضوح الأفكار وجودة الاستدلال.

أبيات الحفظ التسميع داخل الصف 

ولدي      2- 5 

1- تمهيد: 

أصف ما أراء في الصورة السابقة بلغة سليمة. 

2-  القراءة: 

أقرأُ القصيدة قراءة جهرية صحيحة: 

على وَجْهِهِ صورتي لو يعي    وفي مقلتيه صدى تبعي 

وفي شفتيه السياب الجمال      نسيما يُجنَحُ في أضلعي 

وفي صَوْتِه بُحْةٌ حُلوة          هي النَّغَمُ القَرْدُ في مَسْمَعي 

يردد لحني ويزهو به             على تربه ، وعلى المجمع

وَيَجْلَسُ مِثْلَي إِذا ما جَلَسْتُ      ويُعْجِبُه حين يلهو معي
 

كيف أصوغ الغرض الرئيس ؟ 

لابد أن تعلم يابني أن الغرض الرئيس له مفاتيح لابد أن نبدأ بها مثل: 

أولاً: أقرأ النص قراءة واعية متأنية ثانيًا: أسأل نفسي: عن أي شيء يتحدث النص ؟ إذا كان يتحدث عن أهمية الصداقة فنقول: بيان أهمية الصداقة ،

إذا كان يتحدث عن الصديق الصالح فنقول: الدعوة إلى حسن اختيار الصديق الصالح. وهكذا.. 

عزيزي الطالب: كيف تصوغ الفكرة الرئيسة ؟ 

أولاً: قراءة القطعة أو الأبيات بفهم واع ، ثم تسأل نفسك عم تتحدث القطعة ؟ إذا كانت القطعة عن فوائد القراءة فتكون الفكرة كالتالي:

( القراءة فوائد عديدة) أو ( القراءة لها أهمية كبيرة في حياتنا) 

نلاحظ هنا أن الفكرة الرئيسة تكون جملة اسمية تامة المعنى مكونة من مبتدأ وخبر تشمل القطعة أو الأبيات كاملة. 

وكيف أصوغ الفكرة الجزئية يا معلمي ؟ 

الفكرة الجزئية أو الثانوية يابني عبارة عن جملة اسمية تامة المعنى تتناول جزء صغير من الفقرة أو الأبيات فإذا كانت القطعة تتناول أهمية القراءة

وفوائدها فأستطيع أن أذكر فائدة واحدة من خلال القطعة مثل ( القراءة تغذي العقل) أو ( القراءة تنمي ذاكرة الإنسان.. وهكذا.....

النموذج الأول 

أولاً: الكفاية العامة: ( القراءة والمشاهدة) المعيار ( 2-2) أقرأ ثم أجيب 

يزخر عالم البحار بكائنات عجيبة تثير دهشة الإنسان لما يراه من سحر جمالها ومن العجيب أن يكون هذا الجمال الإلهي متوازيا تحت سطح الماء ولكن

الله ألهم الإنسان طرائق الغوص تحت الماء ليتعرف كنوزه إن أول ما يلاحظه المتأمل في هذه المخلوقات ذلك التناسق الدقيق بين شكل هذه

الكائنات ووظائفها فبعض الأسماك زود بزعانف تمكنه من الدوران بسرعة وبعضها تستخدم وسائل فريدة في التخفي والتمويه سعياً إلى المحافظة

على حياتها فتلجأ إلى التلوين بلون البيئة التي تعيش فيها. 

السؤال : أحدد المعلومة التي وردت في النص السابق وترتبط بوسائل التخفي عند الكائنات البحرية). 

الجواب : 

قال الشاعر: 

أخوك أخوك من يدنو وترجو  مودته وإن دعي استجابا

إذا حاربت حارب من تعادي    وزاد سلاحه منك اقترابا 

يواسي في الكريهة كل يوم    إذا ما مضلع الحدثان نابا 

المعيار ( 5-2)): 

السؤال : أصوغ الفكرة الرئيسة للأبيات السابقة في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب : 

السؤال : أصوغ الفكرة الجزئية للبيت الأخير في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب :

ثانيا الكفاية: الكتابة معيار ( 1-5-3 )

السؤال :  أختار نوع الخبر الصحيح مما بين القوسين.

 الابن البار ثوابه عظيم نوع الخبر المخطوط تحته في الجملة السابقة. 

( مفرد جملة اسمية- جملة فعلية – شبه جملة) 

السؤال : أملأ الفراغ بماهو مطلوب بين قوسين فيما يلي: 

يسعى.............. لتربية طلابهم على القيم.  ( فاعل جمع مذكر سالم  )

( المعلم المخلص محبوب من طلابه  ) 

السؤال : أحول الجملة الاسمية السابقة إلى المثنى المذكر 

الجواب : 

المعيار ( 2-5-3): 

السؤال : أكتب ما يملى علي

النموذج الثاني

أولاً: الكفاية العامة: ( القراءة والمشاهدة) المعيار ( 2-2) أقرأ ثم أجيب 

يختلف الناس فيما بينهم طباعاً وسجايا ، وأفعالاً وسلوكاً وكذلك يختلفون معاشرة وصداقة ، فمنهم من يكثر الأصدقاء ومنهم من يكون على وجل

وتوجس منهم ، وقد حث ديننا الإسلامي علي حسن اختيار الأصدقاء ، واقتصار المعاشرة منهم على القلة الأوفياء الأصفياء منهم ، بأن يكون

الصديق محمود الأخلاق محباً للخير كارها للشر ، فإن صداقة الشرير تكسب العداء وتفسد الأخلاق ولا خير في مودة تجلب عداوة وتورث ملامة

ومذمة.

السؤال : أحدد المعلومة التي وردت في النص ترتبط ارتباطا وثيقا بالمجال الديني  

الجواب : 

قال الشاعر: 

يا معشر الفصحاء والبلغاء       يا معشر الأدباء والشعر

من أودع الكنز الثمين بأرضكم    فتنعموا يا خيرة العقلاء

لولا المعلم ما علت لنا راية    نزهو بها في حومة الشرفاء

بدر تجلى للأنام ضياؤه      بدر بدا في ليلة ليلاء 

المعيار ( 5-2)): 

السؤال : أصوغ الفكرة الرئيسة للأبيات السابقة في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب : 

السؤال : أصوغ الفكرة الجزئية للبيت الأخير في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب :

ثانيا الكفاية: الكتابة معيار ( 1-5-3 )

السؤال :  أختار نوع الخبر الصحيح مما بين القوسين.

الام ينبوع الحنان    نوع الخبر المخطوط تحته في الجملة السابقة. 

( مفرد جملة اسمية- جملة فعلية – شبه جملة) 

السؤال : أملأ الفراغ بماهو مطلوب بين قوسين فيما يلي: 

يسعى.............. لتربية طلابهم على القيم.  ( فاعل مثنى )

( المعلم المخلص محبوب من طلابه  ) 

السؤال : أحول الجملة الاسمية السابقة إلى جمع المذكر  سالم

الجواب : 

المعيار ( 2-5-3): 

السؤال : أكتب ما يملى علي

النموذج الثالث

أولاً: الكفاية العامة: ( القراءة والمشاهدة) المعيار ( 2-2) أقرأ ثم أجيب 

سئل الحسن البصري عن عثمان بن عفان- رضي الله عنه فقال لم يأخذ عثمان الجند أينما ذهب رأيته نائما في المسجد ورداؤه تحت رأسه ، فيجيء

الرجل فيجلس إليه ثم يجيء الرجل فيجلس إليه كأنه أحدهم وكان إذا قام من الليل يأخذ وضوءه ، قال له أهله: ألا تأمر الخدم يعطونك وضوءك ؟

فيقول: لا ، الليل لهم يستريحون فيه

السؤال : أحدد المعلومة التي وردت في النص ترتبط ارتباطا وثيقا بالمجال الديني  

الجواب : 

قال الشاعر: 

قد كنت دوماً حين يجمعنا الندى   خلا وفيا والجوانح شاكره

واليوم أشعر في قرارة خاطري    أن الذي قد كان أصبح نادره

لا تحسبوا أن الصداقة لقية          بين الأحبة أو ولائم عامرة 

إن الصداقة أن تكون من الهوى    كالقلب للرئتين ينبض هادره

المعيار ( 5-2)): 

السؤال : أصوغ الفكرة الرئيسة للأبيات السابقة في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب : 

السؤال : أصوغ الفكرة الجزئية للبيت الأخير في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب :

ثانيا الكفاية: الكتابة معيار ( 1-5-3 )

السؤال :  أختار نوع الخبر الصحيح مما بين القوسين.

الجنة تحت  اقدام الامهات     نوع الخبر المخطوط تحته في الجملة السابقة. 

( مفرد جملة اسمية- جملة فعلية – شبه جملة) 

السؤال : أملأ الفراغ بماهو مطلوب بين قوسين فيما يلي: 

يحرص …….. على فعل الخير   ( فاعل مثنى )

السؤال : أضبط ما تحته ضبطا صحيحا

الاشجار مثمرة في الحديقة

 الضبط 

المعيار ( 2-5-3): 

السؤال : أكتب ما يملى علي

النموذج الرابع

أولاً: الكفاية العامة: ( القراءة والمشاهدة) المعيار ( 2-2) أقرأ ثم أجيب 

من جد وَجَدَ ، وَمَنْ زَرعَ حَصَد ، هكذا علمنا الأجداد حكمة العمر الطويل ، فبالعمل والسعي يقضي الناس حوائجهم

ويبلغون ، آمالهم ، ويحققون النجاح في حياتهم ، ولن يبلغ الإنسان مراده بالكسل والراحة والتواكل ، وإنما بما

ينجز من أعمال ، ويُحقق من غايات ولكي يحقق الإنسان النجاح فإنه يحتاج إلى الإرادة القوية والعمل الجاد ،

والمثابرة  والعزيمة تلك الشروط هي سبيله لتحقيق النجاح والنجاح لا يقتصر على نجاجنا في الدراسة والتفوق

العلمي  فحسب ، بل يشمل جوانب الحياة كافة ، كالنجاح في العمل والوصول لأعلى المناصب. 

السؤال : أحدد المعلومة التي وردت في النص ترتبط بأسباب تحقيق النجاح

الجواب : 

قال الشاعر: 

هي الأخلاق تنبت كالنبات   إذا سقيت بماء المكرمات 

تقوم إذا تعهدها العربي  على ساق الفضيلة مثمرات 

ولم أر للخلائق من محل  يهذبها كحضن الأمهات

فحضن الأم مدرسة تسامت   بتربية البنين أو البنات

المعيار ( 5-2)): 

السؤال : أصوغ الفكرة الرئيسة للأبيات السابقة في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب : 

السؤال : أصوغ الفكرة الجزئية للبيت الثالث في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب :

ثانيا الكفاية: الكتابة معيار ( 1-5-3 )

السؤال :  املأ الفراغ التالي بخبر جملة اسمية

الاشجار

السؤال : أملأ الفراغ بماهو مطلوب بين قوسين فيما يلي: 

يحرص …….. على فعل الخير   ( فاعل مثنى )

السؤال : أضبط ما تحته ضبطا صحيحا

يهتم المزارع بالاشجار 

 الضبط 

المعيار ( 2-5-3): 

السؤال : أكتب ما يملى علي

النموذج الخامس

أولاً: الكفاية العامة: ( القراءة والمشاهدة) المعيار ( 2-2) أقرأ ثم أجيب 

عيد الفطر فى اليوم الأول من شهر شوال يفطر فيه المسلمون محتفلين بإتمام عبادة الصيام في شهر رمضان

و هو أحد عيدى المسلمين يحتفل المسلمون بعد أن أتموا صيامهم و قاموا لياليه بالذكر و التهجد و قراءة

القرآن و فى أول يوم عيد الفطر المبارك صبيحة الأول من شوال يتبادل المسلمون التهاني و يزورون أقربائهم 

فما أجمله من يوم

السؤال : أحدد المعلومة التي وردت في النص ترتبط بعادات المسلمين في أول أيام العيد

الجواب : 

قال الشاعر: 

كفى بالعلم في الظلمات نوراً    بيين في الحياة لنا الامورا

 فكم وجد الذليل به اعتزازاً      وكم لبس به الحزين سرورا

تزيد به العقول هدى و رشداً    و تستعلى به النفوس به شعورا

إذا ارتوت البلاد بفيض علم     فعاجز أهلها يمسى قديرا

المعيار ( 5-2)): 

السؤال : أصوغ الفكرة الرئيسة للأبيات السابقة في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب : 

السؤال : أصوغ الفكرة الجزئية للبيت الثالث في جملة مفيدة من إنشائي. 

الجواب :

ثانيا الكفاية: الكتابة معيار ( 1-5-3 )

السؤال :  املأ الفراغ التالي بخبر جملة اسمية

الاشجار

السؤال : أملأ الفراغ بماهو مطلوب بين قوسين فيما يلي: 

يهتم ……. بطلابهم    ( فاعل جمع مذكر سالم )

السؤال : أضبط ما تحته ضبطا صحيحا

قراءة القصص مفيدة 

 الضبط 

المعيار ( 2-5-3): 

السؤال : أكتب ما يملى علي