حل كتاب العربي الوحدة الثانية علاقاتي للصف التاسع اعداد ايمان علي

حل كتاب العربي الوحدة الثانية علاقاتي للصف التاسع اعداد ايمان علي

نقدم لكم حل كتاب العربي الوحدة الثانية علاقاتي للصف التاسع اعداد ايمان علي

حل كتاب العربي الوحدة الثانية علاقاتي للصف التاسع اعداد ايمان علي بإمكانكم تحميل هذا الملف على شكل بي دي إف PDF جاهز للتشغيل على أي جهاز لوحي أو إلكتروني أو كمبيوتر عن طريق زر التحميل في الأعلى, كما يمكنكم تصفح الملف فقط من خلال هذه الصفحة من الموقع مباشرة

النشاط الأول : آيات كريمة من سورة آل عمران

أ_ الفهم والاستيعاب

3_ صفات المفلحين الواردة في الآيات : الدعوة إلى عمل الخير الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر 

4_ المقصود بقوله : " وكتم على شفا حفرة من النار فأنقذكم منها " ؟

يقصد بها أن الله سبحانه وتعالى أنقذه عباده المؤمنين المفلحين بأن هداهم إلى دين الإسلام والإيمان بالله ورسوله

5_ قسمت الآيات الكريمة الناس يوم القيامة إلى فريقين اذكريهما مبينة مصير كل فريق

الفريق الأول : فريق المؤمنين الذين تبيض وجوههم يوم القيامة ومصير : الجنة خالدين  فيها

الفريق الثاني : فريق الكفار الذين تسود وجوههم يوم القيامة ومصيره : النار خالدين فيها

6_ أحدد من النص القرآني الآية التي تدل على كل معنى مما يأتي :

_ الله سبحانه وتعالى الحاكم المتصرف في الدنيا والآخرة . " والله ما في السموات وما في الأرض وإلى الله ترجع الأمور "

_ الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر من أعمال المؤمنين . " ولكن منكم أمة يدعون إلى الخير ويأمرون بالمعروف "

_ الأخوة في الله سبيل إلى النجاة والفلاح . " واعتصموا بجبل الله جميعاً ولا تفقوا "

7_ أبين أثر انتشار المعروف بين أفراد المجتمع 

يؤدي انتشار المعروف بين أفراد المجتمع إلى انتشار الخير بين الناس وشيوع المودة والمحبة ومن ثم تماسك المجتمع وترابطه

8_ أرتب الكلمات لأكون الهدف من النص القرآني بيان أهمية الثبات على منهج الإسلام

الممارسة / _ أتعلم من النص القرآني ما يأتي :
أ_ ضرورة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والدعوة إلى عمل الخير ووجوب الثبات على منهج الإسلام فهو سبيل الفلاح

2_ أصوغ الغرض الرئيس للنص القرآني الكريم .
_ بيان أهمية الثبات على منهج الإسلام 

_ الدعوة إلى التمسك بمبادئ الدين الإسلامي

النشاط الثاني : الهدف

أ_ الإعداد :

ب_ الممارسة :

_ أنتج عرضاً كتابياً أوضح فيه أفكاري ومقترحاتي حول مشاركتي في المعرض مستخدمة المعينات التقنية والبصرية المناسبة

_ إيماناً بأهمية القراءة ودورها في تنمية قدرة المتعلمين على التفكير والإبداع فقد أقامت إدارة المدرسة مسابقة لعرض أهم إنجازات الطالبات وقد كنت من ضمن المشاركات في هذه المسابقة وقد قدمت مقترحاً حول مشاركة صفوف المدرسة بإعداد برامج إذاعية هادفة ويتمثل الهدف من وراء هذا المشروع في تشجيع الطالبات على القراءة وغرس الثقة بالنفس فس نفوسهن كما يتيح هذا المشروع فرصة للبحث والمطالعة وكذلك تنمية مداركهن والقدرة على التفكير وقد أشادت إدارة المدرسة بهذا المشروع العظيم وقمنا بإعداد بعض المقترحات وذلك من أجل أن يظهر العمل على أكمل وجه حيث تم تنسيق مع مشرفة الإذاعة المدرسية وإعداد جدول للبرامج الإذاعية وأهم ما يتضمنه من نوصيات وحث المتعلمات على الذهاب إلى مكتبة المدرسة والبحث والاطلاع في مختلف صنوف الكتب وقمنا كذلك بالاتفاق مع بعض رئيسات الأقسام لتكوين لجنة للتحكيم وذلك للفصل بين البرامج الإذاعية واختيار الفصل الفائز وللمشاركة في هذا المشروع فوائده المتمثلة في العمل بروح الفريق الواحد والتعاون المثمر البناء بين المتعلمات وكذلك تنمية القدرة على الحوار والمناقشة والبحث والاطلاع وفي نهاية العام تم تكريم الفصول الفائزة على مدار الفترة الدراسية وقد سعدت كثيراً بهذا التكريم فما أجمل المشاركة في مثل هذه المسابقات المدرسية !

النشاط الثالث : الحال

1_ التمهيد 

تحديد الحال وصاحبه فيما يأتي :

_ أرسل الله النبي رحيماً بالمؤمنين . الحال : رحيماً            صاحب الحال : النبي

_ شرح المعلم القاعدة واقفاً . الحال : واقفاً     صاحبه المعلم         

_ قطع المتسابق الطريق راكضاً . الحال : راكضاً              صاحبه : المتسابق

2_ الإعداد :
تحديد الحال وصاحبه في الفقرة الواردة في الكتاب ص 76

3_ أشارك مجموعتي في توضيح معنى الحال مع ذكر أنواعه فيما يأتي

_  الحال هو اسم منصوب يبين هيئة صاحبه وصاحبه لابد أ يكون معرفة 

أ_ الحال المفرد

مثال : أقبل الجندي من المعركة منتصراً

ب_ حال الجملة الاسمية

مثال : تحدث العلم ولسانه فصيح

_ عاد الجنود وهم منتصرون

ج_ حال الجملة الفعلية

مثال : طلعت الشمس وقد انتشر الربيع

_ وقف المصلي يدعو ربه

د_ حال شبه الجملة وينقسم إلى :

• الظرف : رأيت الحارس أمام البيت
• جار ومجرور : يعجبني السمك في الماء

الممارسة :

_ أستبدل بالحال المفردة فيما يأتي حالاً ( جملة ) أو ( شبه جملة ) .

• وصلنا المسابقة وشاهدنا المنافسين مستعدين

وصلنا المسابقة وشاهدنا المنافسين وهم ممستعدون ( جملة اسمية )

وصنا المسابقة وشاهدنا المنافسين يستعدون ( جملة فعلية )

• انتهينا من المسابقة مققين مركزاً متقدماً

انتهينا من مسابقة ونحن محققون مركزاً متقدماً ( جملة اسمية )

انتهينا من مسابقة وقد حققنا مركزاً متقدماً ( جملة فعلية )

_ أكون مع أفراد مجموعتي ما يلي :

النشاط الرابع : آداب الحوار

_ الفهم والاستيعاب

أ_ أضع عنواناً آخر للنص ( الحورا الناجح _ ما أعظمك يا رسول الله ! )

ب_ أحدد أهم الشخصيات الواردة في النص : ( الرسول صلى الله عليه وسلم _ عتبة بن ربيعة )

ج_ أحدد الغرض الرئيسي من النص

_ التعرف على آليات الحوار الناجح _ الدعوة إلى الاقتداء بالرسول الكريم في حسن حواره مع الآخرين

د_ أعدد آداب الحوار الناجح الواردة في النص

_ الإصغاء للمحاور _ التأكد من فراغ المحاور من كلامه _ المناداة بالكنية أو أحب الأسماؤ للمحاور _ الرد على المحاور بالقرآن الكريم والأدلة الثابتة 

_ أدلل من خلال المواقف في النص السابق على أدب حواري مما يأتي :

أ_ الإصغاء الجيد للمحاور                           قوله : قل يا أبا الوليد أسمع

ب_ التأكد من فراغ المحاور من كلامه           قول رسول : أقد فرغت يا أبا الوليد

ج_ المناداة بأحب الأسماء للمحاور               قول رسول : يا أبا الوليد

د_ الرد على المحاور بالأدلة الثابتة              قال تعالى : حم تَنزِيلٌ مِّنَ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ

الممارسة :

أ_ أتعاون مع مجموعتي في استنتاج الفكرة الرئيسة من النص

_ للحوار الناج آداب وآليات يجب الالتزام بها

_ ضرب الرسول الكريم أروع الأمثلة في حسن الحوار

ب_ ألخص النص بأسلوبي مراعيةً الأسس الفنية للتلخيص

من أخلاقيات الدين الإسلامي الحنيف أدب الحوار فقد كان الرسول الكريم نموذجاً يحتذى به حسن حواره مع الآخرين فاستطاع أن يجذب الآخرين لقبول دعوته والدخول في دينه من خلال حسن حواره وللحوار الناجح آداب لابد الالتزام بها ومنها الإصغاء للمحاور والتأكد من فراغه من حديثه وغير ذلك من آليات لها أثرها الكبير في تحقيق النتيجة المرجوة من الحوار

النشاط الخامس : عامل الناس بأخلاقك

أ- الإعداد

_ أضع مثال لكل عبارة من العبارات الآتية فيما يأتي