عزيزي الطالب لا تعتمد على نسخ الاجابات إقرأ وتعلم وافهم

مذكرة الاختبار القصير الثاني عربي عاشر ف1 #د. سعد المكاوي 2022 2023

الصف الصف العاشر
الفصل عربي الصف العاشر
المادة عربي | الفصل الأول | عاشر
حجم الملف 270 KB
عدد الزيارات 387
تاريخ الإضافة 2022-12-01, 22:02 مساء
مذكرة الاختبار القصير الثاني عربي عاشر ف1 #د. سعد المكاوي 2022 2023

مذكرة الاختبار القصير الثاني عربي عاشر ف1 #د. سعد المكاوي 2022 2023

اولا الاستيعاب و الفهم                                           خمس درجات
السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
- صحب الناس قبلنا ذا الزمــــانا وعناهم من شأنه ما عنــــــــــــــــــــــانا
- وتولوا بغصة كلــــــــــــهم منه وإن سر بعضهم أحيــــــــــــــــــــــــــانا
- ربما تحسن الصنيـــــــع لياليه ولكن تكدر الاحســــــــــــــــــــــــــــــانا
أ- استنبط الفكرة التي تعبر عنها الابيات السابقة                               1
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب- انثر البيت الثالث نثرا وافيا                                                       1
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ج - الشعور المسيطر على الابيات السابقة هو                            نصف درجة
- الفخر والعزة - الشك والحيرة - الخوف والفزع - المرارة والالم

السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
" طالما يتردد في أوساطنا التعليمية أن اللغة العربية لا تواكب روح العصر ، عصر العلم والتكنولوجيا، وأنها
متخلفة لا تصلح الستيعاب النهضة العلمية المعاصرة ، وأن على أبناء العربية كي يكونوا متمدينين فعالً ومتسمين
بالرقي أن يدرسوا فنون المعارف العلمية من طب وهندسة وجيولوجيا وكيمياء باللغات الاجنبية "
أ - اتهمت هذه الفقرة اللغة العربية بتهمتين حددهما                       1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب - اقترحت الفقرة السابقة على الطلاب العرب وسيلة مغرضة لدراسة المعارف العلمية . وضح ذلك     1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ج - االتهام الذي وجه إلى اللغة العربية ولم يُذكر في الفقرة السابقة:               نصف درجة
• عجز اللغة العربية عن مواكبة روح العصر
• تخلف اللغة العربية عن باقي اللغات
• عدم قدرتها على استيعاب النهضة العلمية المعاصرة.
• عجزها عن نقل مائة من العلوم التي تصوغ المستقبل.

ثانيا الثروة اللغوية 

جملتين من إنشائك بمعنيين مختلفين                                                              1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب –  - - - - - - - - - - - - - النحل نموذج للعمل المنظم                                         1
ضع في الفراغ السابق التصريف المناسب مما يلي:
- خلي - خلية - خلاء - إخلاء
ثالثا : التذوق الفني                                                                       ثالث درجات
أ - اشرح التشبيه في البيت التالي مبينا نوعه                                             1 
- سيذكرني قومي إذا جد جدهم وفي الليلة الظلماء يفتقد البدر
الشرح - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
نوع التشبيه - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ب - حول التشبيه التالي إلى استعارة مكنية وغير ما يلزم                              1 

 الام شمعة تحترق لتنير طريق أبنائها 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ج - ضع أمام كل بيت مما يلي المصطلح الذي يناسبه من بين المصطلحات التالية. 1 

 استعارة تصريحية – تشبيه ضمني – استعارة مكنية 
- فأخرجتم الدنيا إلى النور بعدما تردت دهورا في ظالم الغياهب - - - - - - - - - - - - - - - - -
- كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانـــــــا - - - - - - - - - - - - - - - - - -
رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
أ – أدخل حرفا على الجملة التالية

- المعلمات حريصات على مصلحة طالباتهن - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب - أكمل الجمل التالية بما هو مطلوب منك بين القوسين .                           1
• لا - - - - - - - - - - - - - - - - دروسكم أيها الطالب  فعلا مضارعا مجزوما 
• لا - - - - - - - - - - - - - - - - بدون عقاب  اسما للا النافية للجنس 
ج - استخرج الحرف الناسخ مما يلي ثم بين معناه  1 
كأنك شمس والملوك كواكب إذا طلعت لم يبد منهن كوكب
الناسخ : - - - - - - - - - - - - - - - - معناه : - - - - - - - - - - - - - - - -
د - المصلحون لا يندمون الفعل المضارع في المثال السابق:                                     1
- منصوب - مجزوم - مرفوع - مجرور

أولا الفهم والاستيعاب : خمس درجات
- السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
- وكأنا لم يرض فينا بريب الدهر حتى أعانه من أعــــــــــــــــــــــــــــــانا
- كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانــــــــــــــــــــا
- ومراد النفوس أصغر من أن نتعادى فيه وأن نتفــــــــــــــــــــــــــــانى

أ- الانسان نفسه يزيد من ويلات الزمان. وضح ذلك من خلال فهمك البيتين الاول والثاني   1
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب – بين رؤية الشاعر حول تحقيق الغايات في الحياة من خلال فهمك البيت الثالث 1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ج - كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانــــــــــــــــــــا
علاقة ما تحته خط في البيت السابق بما قبله :                                        نصف درجة
- نتيجة - تعليل - دليل - تفصيل
السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
- لم تكن العقيدة الاسالمية، متمثلة في القرآن الكريم، بحائلة دون التفكير العلمي، لا بل على العكس، كانت
أليست الحواس سبيل المرء للمعرفة العلمية ؟ كما دعا القرآن – ينبوع العربية الفصحى إلى المنهج العلمي
في التفكير حيث ورد ذلك في كثير من الايات.
أ- وضح موقف الاسلام من التفكير العلمي  1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب - أشارت الفقرة السابقة إلى األداة التي يتوصل بها إلى المعرفة العلمية . وضح ذلك )1)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ج- هدف الكاتب من هذه الفقرة:
- الدعوة إلى التفكر في الكون وظواهره
- توضيح دور اللغة والحث على الحفاظ عليها
- إلقاء الضوء على دور المستشرقين في خدمة اللغة
- التدليل على احترام الاسلام للمنهج العلمي

ثانيا : الثروة اللغوية :                     درجتان

أ - صغ الفعل شاب في جملتين من إنشائك بمعنيين مختلفين .  1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب – " الفتى يالقي المنايا كالحــــــــــــات ولا يلقى الهوانا " المقصود من " الهوان"          1
- العز – العبوس - الذل - الموت
ثالثا : التذوق الفني ثالث درجات
أ- اشرح التشبيه في البيت التالي مبينا نوعه  1 
- ترجو النجاة ولم تسلك مسالكها إن السفينة لا تجري على اليبس
الشرح  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
نوع التشبيه - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ب - حول الاستعارة في الجملة التالية إلى تشبيه وغير ما يلزم  الجوع نهش أجساد الفقراء  1 

 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ج- ضع أمام كل بيت مما يلي المصطلح الذي يناسبه .

 لااستعارة تصريحية – تشبيه ضمني – استعارة مكنية 
• عال فما يستقر المال في يده وكيف تمسك ماء قنة الجبل 
• وإذا المنية أنشبت أظفارها ألفيتك لتميمة لا تنفع 
رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
ناسخا 1  أ – أدخل حرفا على الجملة التالية
- الفريقان متعادلان  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب - صوب ما تحته خط نحويا وأعد كتابة الجملة صحيحة:                                             1 
- لم يقضي القاضي بالعدل في هذه القضية - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- اعلم أنما النصر قريب   - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ج- اجعل  لا النافية للجنس  مهملة في المثال ال تالي مغيرا ما يلزم  1 
- لا خائن بيننا   - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 

د - الطموح بلا كفاح فشل كلمة كفاح في المثال السابق                        1 
- اسم لا - اسم مجرور - خبر لا - خبر للطموح

أولا  الفهم والاستيعاب :                                      خمس درجات
- السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
- غير أن الفتى لالقي المنايا كالحــــــــــــات ولا يلاقى الهوانـــــــــــــــا
ولو أن الحياة تبقى لحي عددنا أضـــــــــــــــــــلنا الشجعانـــــــــــا - 
- وإذا لم يكن من الموت بد فمن العجز أن تكون جبــــــــــــــــــــــــانا
أ- استنتج حكمة من البيت الاخير مبينا أثرها .  1
الحكمة:  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
أثرها  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ب – تبرز الابيات موقف الشاعر من الموت والذل . وضح ذلك 1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ج-  الشعور المسيطر على الابيات السابقة هو                         نصف درجة
- الفخر والعزة - الشك والحيرة - الخوف والفزع - المرارة والالم
السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
" أليس من المدهش أن نسمع أحد أبناء العروبة يعزو عدم رقينا إلى عجز لغتنا العربية عن نقل مئة من العلوم التي
تصوغ المستقبل ، ويقصد بهذه العلوم : الكيمياء والفيزياء والجيولوجيا والطب والهندسة ..إلخ ؟ألم تتمثل لغتنا
العربية التراث العلمي والفلسفي لاعرق الحضارات المعروفة في التاريخ من دون أن تنزل عن سماتها وأصولها؟
أ- في الفقرة السابقة اتهام وجه إلى اللغة العربية . اذكره  1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب - كيف رد الكاتب على الاتهامات الموجهة للغة العربية ؟ أجب في ضوء فهمك للفقرة السابقة 1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ج - كانت دعوة بعض المستشرقين لهجر الفصحى إلى العامية بسبب:                  نصف درجة
• تأثرهم بالثقافات الغربية
• عملهم على الحفاظ على الروح الوطنية للامة
• رغبتهم في فصل الامة عن ماضيها
• إيمانهم بأن الفصحى عائق في سبيل التطور

ثانيا  الثروة اللغوية                                                                                         درجتان
أ - ضع في الفراغ التالي تصريفا مناسبا من تصريفات مادة  عجز       1 
- أيد الله عز وجل أنبياءه ب- - - - - - - - - - -  المبهرة.
ب – " " أليس من المدهش أن نسمع أحد أبناء العروبة يعزو عدم رقينا إلى عجز لغتنا العربية
مترادف " يعزو " في الجملة السابقة :  1 
- يرد – يتهم - يخفي - يدافع
ثالثا : التذوق الفني ثالث درجات
أ - صغ في جملة من عندك استعارة تدل على إخراج الحضارة العربية لاوربا من الجهل للعلم 1 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ب - صل بين كل صورة بيانية من المجموعة  أ  ونوعها من المجموعة  ب فيما يأتي : 1 
 أ   ب 
- الزهر يبتسم في فصل الربيع. - استعارة تصريحية
- انقض الاسد على الاعداء في المعركة - استعارة مكنية

- تشبيه غير تام

ج - تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين : 1 
-  صحب الناس قبلنا ذا الزمان  الصورة السابقة هي:
 استعارة مكنية - استعارة تصريحية – تشبيه بليغ – تشبيه تمثيلي 

رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
ناسخا على الجملة التالية:  1 ً أ – أدخل حرفا
- المعلمون في مدرستنا مخلصون  - - - - - - - - - - - - - - - - - - 

ب - اضبط الفعل المضارع المخطوط تحته : 1
أ – لتعتز بدينك أيها المسلم . الضبط :  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ب – ابتعد عن أصدقاء السوء لتنعم بحياتك . الضبط : - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ج- اجعل لا  فيما يلي نافية للجنس مغيرا ما يلزم 1
الكويت رائعة بلا شك  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
د - الجملة التي تحتوي على لا نافية للجنس تعمل عمل إن هي:
- لا في الفصل مهملون ولا غافلون - يحب الناس أوطانهم بلا جدال .
- لا رجل دين يكرهه الناس - لا القوم قومي ولا الاعوان أعواني

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

شارك الملف

آخر الملفات المضافة

حل الكتب هنا