مذكرة وحدة إنسانيتي سلوك وعمل عربي سادس فصل أول #أ. سميرة بيلسان

مذكرة وحدة إنسانيتي سلوك وعمل عربي سادس فصل أول #أ. سميرة بيلسان

عاداتنا وتقاليدنا الأصيلة ( الصفحة 92) 

الممارسة: 

السؤال: يبين رأيه في ماضي الأجداد. 

الجواب : 

ماضي عريق ومشرف ، حافل بالبطولات والإنجازات

ماض عريق وعظيم ويدعو للفخر. 

السؤال: يعدد الحقائق التي وردت في النص

الجواب : 

 اعتمد الأجداد في رزقهم على البحر.

 سافر الأجداد بعيدا عن وطنهم من أجل النظام

غاص الأجداد على اللؤلؤ 

اعتمد الكويتيون القدماء في رزقهم على الله والبحر. 

صنع أجدادنا القدماء السفن وشباك الصيد. 

عمل الأجداد في الغوص على اللؤلؤ.

اتصف الكويتيون بالكرم ومساعدة المحتاجين. 

اتذكر الحقيقة

: شيء ثابت الحدوث( حصل) وهذا الشيء لا يقبل الشك أو الجدال ( الله خالقنا ، السماء مرفوعة بلا أعمدة ، الشمس تشرق من الشرق وتغرب من الغرب.....)

وصايا لقمان لابنه 

السؤال: أجيب بالتعاون مع مجموعتي عن الأسئلة التالية: 

1- من هو لقمان ؟ 

الجواب : كان رجلاً حكيما ذكر في القرآن وأطلق اسمه على سورة لقمان وقد عاصر داود عليه السلام وعرف بالحكيم وعاش في بلاد النوبة وقيل هو لقمان بن عنقاء بن سدون ويقال لقمان بن ثاران ويقال أنه كان قاضيا في زمن داود عليه السلام. 

2- اذكر وصيتين من وصايا لقمان لابنه. 

الجواب : لا تشرك بالله- أقم الصلاة- أمر بالمعروف- انه عن المنكر- اصبر على ما أصابك

3- علل أوصى لقمان ابنه ببر الوالدين والاحسان إليهما.

الجواب : أوصى بالبر بالوالدين لما لهما من فضل عظيم على الابناء وفضل في تربيتهما لهم وما بذلاه من تضحية وعناء في سبيل تربية الأبناء. 

السؤال: أستشهد بآية كريمة من النص على المعنى الآتي

أ- استشعار مراقبة الله.

الجواب :" ثم إلي مرجعكم فأنبئكم بما كنتم تعملون" يا بني إنها إن تك...... يأت بها الله إن الله لطيف خبير". 

ب- أحدد الدلالة للآية الكريمة : (  ولا تمشي في الأرض مرحا )

الجواب : الابتعاد عن التكبر والغرور والزهو بالنفس. 

الممارسة 

السؤال:  أحدد الآية الكريمة التي تدل على ما يأتي: 

( الاعتدال في السير):" والقصد في مشيك". 

( التحذير من التكبر والتعالي على الناس):" ولا تصغر خدك للناس ولا تمش في الأرض مرحا". 

السؤال:  أحدد الدلالة الصحيحة لقوله تعالى: 

( أقم الصلاة): تأدية الصلاة بجميع فروضها كاملة في وقتها. و أداء الصلاة على أصولها الصحيحة تامة بأركانها 
وواجباتها 

( واصبر على ما أصابك): اتصف بالثبر عند المصائب ، وكن راضيا بالقضاء و القدر و تحمل ما يصيبك من الاذى مقابل امرك بالمعروف ونهيك عن المنكر 

مشاعر الأبناء ص ( 95) 

صفحة 95+96

السؤال: أربط بين الفقرات السابقة ؛ لأكون منها نضا مكتملا بلغة سليمة. 

الجواب :للوالدين منزلة ومكانة عظيمة ، فأفضالهما أكثر من أن تعد أو تحصى ، ولقد أمرنا الله سبحانه وتعالى ببرهما والإحسان إليهما ، فقد جاءت الكثير من آيات القرآن داعية الأبناء إلى تقدير آبائهم وأمانهم واحترامهم والإحسان إليهم ، فطاعة الوالدين واجبة ، والاجتهاد في الدراسة من باب البز ، فنجاحي وتفوقي يحقق لهم السعادة ، وفي الكبر علينا التعامل معهم بلطف ورحمة ، كما أن الدعاء لهم من باب البر ، فعلينا أن نحرص على برهما والإحسان إليهما حتى ننال رضا الله تعالى. 

3- الممارسة

السؤال:  أعبر عن مشاعري تجاه والدي في موضوع يتكون من ثلاث فقرات.

الجواب :

 الوالدان هما سر الوجود ، فلا يوجد في الحياة مثلهما رجمة وعطفا ، الوالدان هما الأنفاس التي تتنفسها ، وهما الخيمة التي تحتوينا ، وهما الجدار الذي نستند عليه ، وهما القلب الذي يتسع لكل حالاتنا من فرح وحزن ، فمهما عبرنا ومهما قلنا ، فلن نستطيع أن تعبر عن مكانتهما ومنزلتهما العظيمة ، فالأم سر الوجود في هذه الحياة ، فهي أعظم ما في الحياة ، ومهما حاولت أن أعدد أفضالها فإن استطيع ، فهي التي تحملت الام الجمل والولادة والرضاعة ، وهي التي سهرت من أجلي ، تساعدني في دراستي وتهتم بكل أمر من أموري ، تفرح لفرحي وتحزن الحزني ، ففي حضنها أشعر بالأمان والحنان ، وصدق الشاعر حين قال: الأم مدرسة إذا أعددتها اعددت شعبا طيب الأعراق.

 وإذا كان للأم أفضال لا يمكن حصرها ، فعلينا واجبات لابد أن نقوم بها ، فعلينا احترام الأم وتقديرها وطاعتها كما يجب علينا الاجتهاد في الدراسة من أجل إسعادها. ولقد أوصانا الله تعالى بالوالدين وبخاصة الأم خيرا ، لكنه أوصى بالأب أيضا ، فالأب عمود البيت ، وهو الذي يشقى ويتعب من أجل إسعادنا ، وقد قال الله تعالى في القرآن الكريم:" ووصينا الإنسان بوالديه..". كما قال تعالى".. فلا تقل لهما اف ولا تنهرهما وقل لهما قولا كريما... فخطاب الله تعالى وأمره يجمع الوالدين معا ، فإذا كانت الأم تحتوي الأبناء بحنانها وعطفها ، فالأب كذلك يقوم بأدوار عظيمة من أجل الأسرة. فعلينا أن نبرهما ونحسن إليهما في كل وقت وفي كل حين.

الموضوع 2

السؤال : تربط بين الفقرات السابقة ؛ لتكون منها نصاً مكتملاً بلغة سليمة. 

الجواب : 

بر الوالدين 

للوالدين مكانة عظيمة في ديننا الحنيف ، فقد أوصانا الله- تعالى- ببر الوالدين والإحسان إليهما ، إذ جعل هذا الأمر الإلهي في المرتبة الثانية بعد عبادته وحده لا شريك له مما يدل على منزلة الوالين عند الله جل وعلا. يقول الله تعالى في كتابه الكريم:" وقضى ربك ألا تعبدوا إلا إياه وبالوالدين إحسانا". ومن أعمال البر التي لابد للمسلم أن يقوم بها تجاه والديه طاعتهما واحترامهما ، والتعامل معهما بالرفق واللين ، وفي كبرهما الجلوس عند أقدامهما ، والسؤال عليهما ، والدعاء لهما. يقول الله تعالى:" إما يبلغن عندك الكبر أحدهما أو كلاهما فلا تقل لهما أب ولا تنهرهما وقل لهما قولاً كريما واخفض لهما جناح الذل من الرحمة وقل رب ارحمهما كما ربياني صغيرا". فللوالدين فضل كبير على أبنائهما ، فهما مصدر الحياة لهم ، وسر استمرارها ، لذا أوصيكن بير والديكن ، ومعرفة قيمتهما في حياتكن ، فليس للمرء قيمة بغير والديه ، فحافظن على هذه النعمة الممنوحة من رب العالمين ، واشكرن الله عليها دائما و أبداً

الممارسة: 

السؤال: أعبر كتابة عن مشاعري تجاه والدي في موضوع يتكون من ثلاث فقرات ، أراعي فيها السلامة اللغوية ، وترابط الجمل والفقرات ، وعلامات الترقيم.

صاحب الهمة ص ( 97 )

الفهم و الاستيعاب 

السؤال: أجيب بالتعاون مع مجموعته عن الأسئلة الآتية:

 1- لماذا يحتاج الإنسان إلى النشاطات الثقافية والرياضية معاً ؟ 

الجواب :التنمية قدراته واكتساب معلومات وخبرات تعلي شأنه ؛ ولتساعده في تنميته ورقيه واستعداده لتلقي المعلومات. 

2- ما الصفات التي يتميز بها محمد ؟ 

الجواب : صاحب همة ونشاط ومثابرة ، حريص لا يتوانى في تأدية واجباته.

3-بم أوصى أبو محمد ابناءه المتعلمين ؟ 

الجواب : التزام الأخلاق الكريمة والأفعال الحميدة ، الإستمرار في البذل والعطاء والاجتهاد ، والعمل الجاد من أجل تقدم  الوطن 

4-يحاكي المتعلم مع مجموعته الأساليب التقوية الآتية:

 الجواب : 

1- لم يذهب أبي إلى السوق: لم يتأخر المعلم عن الحصة الدراسية.

 2- ما أروع الربيع: ما أجمل الشتاء 

3-ما ألوان علم بلدك ؟ ما اسم معلم الحاسوب ؟

السؤال: أضع خطا تحت كل أسلوب في النص السابق ، ويضعه في مكانه المناسب في الجدول الآتي: 

الممارسة 

السؤال: يُحدّد نوع الأسلوب في التعبيرات الآتية

1- ما أجمل ألوان الأزهارا أسلوب تعجب 

2- ما أعمال الخير التي تقرينا من الله تعالى ؟ أسلوب استفهام 

3- ما ذهبت إلى السوق أسلوب نفي.

السؤال:  أتي بأساليب من إنشائه ويبين نوع الأسلوب. 

ما أكرم العرب ! أسلوب تعجب 

ما لعبت في الصف أثناء الحصة أسلوب نفي. 

متى الامتحان ؟ أسلوب استفهام.

شيء مشترك ( 1) ص ( 100)) 

التمهيد 

السؤال: أتأمل الصور الآتية مع مجموعتي الصور ص 100 لاكتشاف الأشياء المشتركة ، ثم يسجلها في جملة تامة. 

الجواب : 

الأشياء المشتركة في الصور:

 الأم تنصح ابنها وتوجهه. 

الأم تعد الطعام لأبنائها. 

الأم تتابع ابنها في دراسته. 

الأم ترعى أبنائها في مرضهم. 

فالشيء المشترك في تلك الصور هو الأم المضحية التي ترعى أبناءها. 

الفهم والاستيعاب 

السؤال: أناقش المتعلم مجموعتي في كل قول مما سبق للتوصل إلى فهمه ، ثم يجيب عما يلي شفهيا  ما أفضال الأم على أبنائها ؟ 

الجواب : للأم أفضال كثيرة على أبنائها فلها بعد الله سبحانه وتعالى الفضل في وجودهم ، وهي التي ترعاهم صغارًا ، وتسهر على راحتهم ، وتغرس فيهم والأخلاق ، وهي نبع الحنان والعطف ومصدر الأمن والطمانينة لأبنائها. 

الممارسة 

السؤال: أتعاون مع مجموعتي للقيام بما يأتي

1- بيان الموضوع الذي تتحدث عنه القوال السابقة. 

الجواب : فضل الأم على أبنائها. 

2-المقارنة بين الأقوال السابقة ، واستبعاد القول المختلف إن وجد مع التعليل. 

البيت الأول: الأم هي المعلم الأول لأبنائها. 

البيت الثاني: بالأخلاق يصلح أمر الإنسان في الحياة. 

البيت الثالث: الأم نبع الحنان وهي الراعية لأبنائها ومصدر أمانهم وجنتهم. 

البيت الرابع: بر الأم ورضاها من رضا الله وعقوقها من الكبائر.

 البيت المختلف هو البيت الثاني. لأنه يتحدث عن الأخلاق.

السؤال:  ترتيب الأقوال المختارة حسب الأهمية.

الجواب :  البيت الرابع ، البيت الثالث ، البيت الأول. 

السؤال: أصوغ بأسلوبي قولاً جديدا عن الأم في ضوء فهمي للأقوال السابقة ، وذلك في لغة سليمة.

الجواب :  مفتاح جنة الإنسان بر ورضا أمه ، فاغنم ببرها قبل فوات الأوان.

لغتي الجميلة نحواً ( 3 ) ص ( 103 ) 

التمهيد 

السؤال: أصوغ بالتعاون مع زملائي جملاً اسمية صحيحة مع مراعاة أنواع الخبر. 

العلم نور. ( الخبر مفرد) 

الأم حنانها عظيم. ( الخبر جملة اسمية)

 الأب يربي أبناءه على الصلاح والتقوى ( الخبر جملة فعلية)

 الصديق الوفي في القلب. ( الخبر شبه جملة جار ومجرور)

 حب الله قبل كل حب. ( الخبر شبه جملة ظرف) 

التطبيق

السؤال:  أقرأ الجملتين التاليتين ، وأقارن بينهما

 أ- محمد باز بوالديه. 

ب ظل محمد باراً بوالديه. 

المقارنة: الجملة الأولى: جملة اسمية تتألف من مبتدأ وخبر وكلاهما مرفوع بالضمة. 

الجملة الثانية بعد دخول الفعل الناسخ أصبح المبتدأ ( محمد) اسم ظل وهو مرفوع بالضمة ، والخبر ( بارا) خبر 
ظل وهو منصوب بالفتحة. 

السؤال:  يستخرج المتعلم من الجملة التالية الفعل الناسخ ، ثم يحدد اسمه وخبره: 

مازال الأب حريصاً على أبنائه. 

السؤال:  يكمل الجمل التالية بما هو مطلوب بين القوسين 

كان الجو هادئا ( اسم كان مضبوطا )

اصبح الولدان بارين بوالديهما ( خبر اصبح مضبوطا )

السؤال: يقرأ الجمل التالية ، ويحدد اسم الفعل الناسخ وخبره و نوعه 

السؤال: يكمل المتعلم مع زملائه الفقرة التالية بالفعل الناسخ مما يلي: 

( كان ، أصبحت ، أمسى ، صار ، لیست ، ظل ، مازالت ، بات ، أصبحت).

 كان الجؤ صحواً ، وفجأةً اشتدت الريح صار. الجو غائماً ، و ظل المطر منهمراً ، و بات الجو بارداً ، وفي اليوم التالي. أصبحت الشمس مشرقة ، فخرج الراعي بغنمه مسروراً ، فقد ظهر العشب الأخضر على الجبل ، و أضحت الغنم متفرقة تبحث عن العشب وتجري هنا وهناك ، و. أمسى الجو صحواً. نظر الراعي إلى السماء ، وقال:... ليست.. السحب كثيرة اليوم. مازالت السماء صافية حتى غابت الشمس ، وعندئذ وقف الراعي يصلي صلاة المغرب ، ثم جلس يدعو الله ، ثم عاد بغنمه وقد شكر الله على فضله. 

السؤال:  يتعاون مع زملائه لتكملة الخريطة الذهنية بالمعنى الذي أفاده كل فعل ناسخ:

السؤال: أضبط ما تحته خط في الجمل التالية مبيناً سبب الضبط 

أصبحت الفتاة مطيعة لأمها. 

السؤال:  أكمل ما يأتي: 

كان وأخواتها:......... أفعال ناسخة........ متصرفة ، وتدخل على الجملة. الاسمية.... ، فترفع المبتدأ ويسم......... اسمها........ ، ، وتنصب الخبر ويسقى........ خبرها...... 

3- الممارسة

السؤال : أصوغ جملا اسمية تبدأ بالأفعال الناسخة مع مراعاة التنويع في حالة الخبر ، ثم أقرؤها قراءة صحيحة.

 كان الطالب غالباً. 

أضحى المريض يتألم

 ظل القمر نوره ساطع

 أصبح الطالب في المدرسة

 بات العصفور فوق الغصن

 ليس الكسول محبوباً. 

مازال الولد محباً لولده 

سأبقى داخل الفصل مادام المعلم حاضراً.

وطني المفدى ( 106) 

التمهيد 

1-بم توحي لك هذه الصورة ؟ 

الجواب :توحي بالتقدم العمراني الهائل والازدهار الاقتصادي لدولة الكويت.

2- يحاور المتعلم زملاءه حول مشاعره تجاه وطنه. وتكون من مثل: 

الجواب :أحب وطني كثيراً ، وأخلص له وأضحي من أجله ، وأدافع عنه بكل ما أملك ، وأفتخر به وبتاريخ أجدادي 

الاعداد 

**معلومات عن  افضال الوطن ومعبراً من خلالها عن مشاعره نحوه ، ويدعمها بصور متنوعة. وتكون من مثل:

الجواب :  الوطن يقدم المسكن لأبنائه ، وعلى أرض الوطن يشعر الأبناء بالأمن ، ويقدم الوطن للأبناء الرعاية الصحية والعلمية....... ، أفتخر وأعتز به وأضحي من أجله. 

** ترتيب ما سجله لكتابة فقرة مترابطة) أو طباعتها تصف أفضال الوطن ومشاعره نحوه. وتكون من مثل:

الجواب :  الوطن هو المأوى والملاذ الذي نلجأ إليه ؛ فهو المسكن ، ومصدر الأمن والعزة وهو الدرع الواقي والحصن المنيع للأبناء. 

**أما مشاعري: فأنا أحب وطني كثيراً ، وافتخر به ، وأعتز بماضي الأجداد ، وأضحي من أجله وأدافع عنه 

الممارسة 

فضل الوطن 

حب الوطن فطرة موجودة في قلب كل شخص سكن وترعرع وعاش فيه ، وهو المكان الذي ينتمي الإنسان إليه ، والذي مهما ابتعد عنه يبقى دائم الحنين للرجوع إليه ، ففضله عظيم ، وخيره وفير كيف لا وهو الذي يحمينا ويوفر لنا كرامة العيش ويمنحنا من الاستقرار والطمأنينة والدفء ما لا يمنحه لنا أي مكان آخر على هذه الأرض. الوطن هو البيت والأمان ، فلا يقوى على مغادرته أي إنسان ولا ينسى ما يُقدمه له دومًا ، فالإنسان المنتمي لوطنه بشكل صادق يظل دائم المحاولة للمحافظة عليه ، وفعل ما يُساهم في تطوره وارتقائه ، والحرص على طلب العلم في سبيل النهضة ونشر الثقافة والوعي لمن حوله ؛ لينشأ جيل ناضج واع بأهمية بناء الوطن وبذل الغالي والنفيس من أجل رفعته. جيل مسؤول يحمل هم الوطن ويرعاه ، ويُساند أفراده بعضهم ويُساعدون من يحتاج للمساعدة ، ليكون وطنا يعكس الحضارة والخُلق الرفيع ، ويكون أبناؤه متكاتفين دومًا كالجسد الواحد ، فالوطن يستفيد الإنسان من خيرات أراضيه من مياه وثمار وثروات طبيعية وغيرها الكثير ، قال أحمد شوقي: وطني لو شُغِلْتُ بالخلدِ عنه نازعتني إليه في الخلدِ نفسي يكون رد فضل الوطن ببذل الغالي والنفيس لرفعته من خلال العلم والمعرفة وحمل اسمه في المحافل الدولية ، والدفاع عنه في وجه العداء ، والمحافظة على مقدراته وممتلكاته ، وفهم تاريخه ، والتمسيك بأرضه الطاهرة.

أعمال البر ص ( 108)

الممارسة 

- يتحدث المتعلم بإيجاز عن القيم الإسلامية ، مستعيناً بورقة تتضمن أفكاراً ومعلومات مع مراعاة السلامة اللغوية والوضوح في حديثه ، وتكون من مثل: إن الإسلام يغرس في النفوس الكثير من القيم الأصيلة ، فهو يأمر بالتسامح والعفو والصفح ؛ كي تسود المحبة بين أفراد المجتمع ، كما يوصي بالأمانة وحفظ العهود ، وكذلك يوصي بالإحسان للجيران ، وجعل للجار حقوقاً ، وألزم المسلمين بها ، وكذلك الزمنا بحفظ العهود والوفاء لمن يستحق ، والإخلاص في العبادة والعمل ، كما نفّر من البخل وأوصى بالكرم والعطاء.

شيء مشترك ( 2 ) 

الفهم والاستيعاب

 السؤال:  أناقش مجموعتي في كل قول مما سبق للتوصل إلى فهمه ثم يجيب عما يلي شفهياً:

 ما أهمية الصفح والعفو في حياتنا ؟ 
 
**ينشر المحبة والمودة ، ويقوي العلاقات ، وينشر الأمن ويقوي المجتمع 

الممارسة 

السؤال: أتعاون مع مجموعتي للقيام بما يأتي:

السؤال:  بيان الموضوع الذي تتحدث عنه الأقوال السابقة:

الجواب :  العفو والتسامح.

السؤال:  المقارنة بين الأقوال السابقة واستبعاد القول المختلف إن وجد مع التعليل.

 القول الأول: العفو والتسامح يحقق الراحة في النفس ويزيل الهم. 

القول الثاني: التشدّد وعدم التسامح يهدم العلاقات. 

القول الثالث: كثرة العتاب تنشر العداوة وتقطع علاقات الصداقة مع الآخرين.

 القول الرابع ( الآية الكريمة): قابل الإساءة بالحسنى ينقلب العدو إلى صديق ، ولا يفطن وينتبه لهذا الأمر إلا من امتلك الحكمة والقسط الوافر من الحظ.

 القول المختلف هو: القول الثالث ؛ لأنه يتحدّث عن العتاب ( عتاب ( الصديق) وليس عن التسامح.

** ترتيب الأقوال المختارة حسب الأهمية: الرابع- الأول- الثاني.

السؤال:  أصوغ بأسلوبى قولاً جديداً عن التسامح في ضوء فهمه للأقوال السابقة ، وذلك في لغة سليمة.

الجواب : 

1- الصفح والتسامح من شيم الكرام.

2- كان النبي- صلى الله عليه وسلم- أكثر الناس صفحاً وعفوا عن المسيئين.

3- العفو صفة عظيمة لا يمتلكها إلا الشجاع

الطموح ص ( 111) 

التمهيد 

السؤال: أتعاون مع مجموعتي ليكونوا أسلوب تعجب واستفهام ونفي من خلال تأملهم الصورة الموجودة في الكتاب صفحة 111. 

أسلوب تعجب: ما أجمل الانتصار !

 أسلوب استفهام من صاحب الصورة ؟ 

أسلوب نفي: ليس تحقيق النصر بالأمر العصب/ لا أجد شخصاً يكره الفائز.

السؤال:  أجيب بالتعاون مع مجموعتي عن السؤال الآتي:تذكر : القيمة صفة حسنة أو سلوك حسن يكتسبه المتعلم من النص وهي عبارة كلمة أو كلمتين.

1- ما القيم الأخلاقية المستفادة من النص ؟ 

الجواب : الجد والاجتهاد/ العزيمة والإصرار/ تجنب الكسل/ الأمل والتفاؤل 

2- استخرج مع مجموعتي كل أسلوب في النص السابق 

أسلوب استفهام :  كيف السبيل ؟ 

أسلوب نفي :  ما ضل ذو أمل/ ليس ينفعك البكاء ولا العويل.

 أسلوب تعجب: لا يوجد في النص.

السؤال : أشرح مضمون النص مستفيداً من الأساليب السابقة:

الجواب :  الشاعر يدعو في الأبيات إلى ترك التشاؤم واليأس ، ويدعو إلى التسلح بالجد والاجتهاد وبذل الجهد والتفاؤل من أجل غد مشرق

السؤال : أصوغ مع أفراد مجموعتي أساليب مختلفة ويبين نوعها:

الاسلوب : ما أعظم خلق الله  نوعه. : أسلوب تعجب.

الاسلوب : أين تسكن ؟  نوعه :  اسلوب استفهام 

الاسلوب لا تخلف الوعد  نوعه : اسلوب نفي 

الممارسة

السؤال : اصل بين الاسلوب ( أ ) وما يناسبه في ( ب ) في الجدول الآتـي 

لغتي الجميلة نحوا 4

التطبيق    صفحة 114+115

السؤال: استخرج من الجملة التالية الحرف الناسخ ثم احدد اسمه و خبره

إن الاصدقاء اوفياء لأصحابهم

السؤال: اكمل الجمل التالية بما هو مطلوب بين القوسين 

إن الطفل هادئ ( اسم إن منصوبا )

لعل الولدين باران بوالديهما ( خبر لعل مضبوطا )

السؤال: اقرأ الجمل التالية و أحدد اسم الحرف الناسخ و خبره و نوعه 

السؤال: اتعاون لتكملة الخريطة الذهنية بالمعنى الذي افاده كل حرف ناسخ 

الجواب : ( إن : للتوكيد ) ( أن للتوكيد )  ( كأن : للتشبيه ) (ليت : للتمني ) ( لعل : للترجي ) ( لكن : للاستدراك ) 

السؤال: أعرب ما تحته خط

إن الصديق ساحب للأخلاق الحميدة.

 السؤال: اكمل ما يأتي 

إن وأخواتها... حروف ناسخة... تدخل على الجملة... الاسمية... ، فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها. 

وترفع الخبر ويستى... خبرها..... 

الممارسة 

السؤال: أصوغ جملا اسمية بدأت بالحروف الناسخة ، مع مراعاة التنويع في حالة الخير

 إن الحياة جميلة. 

كأن الجندي اسد.

 ليت السلام يعم العالم. 

لعل الجو حرارته معتدلة. 

علمت أن محمدا في المدرسة.

لغتي الجميلة رسما ( 3 ) ص ( 116 ) 

التمهيد 

السؤال: بالتعاون مع زملائي أملأ الجدول بكلمات مشابهة للكلمات الواردة فيه ، مراعياً الكتابة بخط واضح

التطبيق:- 

السؤال: اعلل سبب رسم الهمزة المتوسطة المفردة على السطر فيما يلى:

 مروءة لأنها جاءت مفتوحة بعد واو ساكنة. ( واو مدية).

 تساءل: لأنها جاءت مفتوحة بعد ألف ساكنة. ( ألف مدية).

 جزاءان: لأنها جاءت مفتوحة بعد ألف ساكنة. ( ألف مدية). 

قراءة: لأنها جاءت مفتوحة بعد ألف ساكنة. ( الف) مدية). 

السؤال: اكتب بخط جميل ، مراعياً قواعد خط النسخ والرسم السليم للهمزة المتوسطة

ترتدي المرأة الكويتية المرأة الكويتية العباءة الصوفية في الشتاء 

الجواب :

يشعر الكويتيون بهناءة بالغة عند نزول الغيث 

الجواب : 

الممارسة

السؤال: أصوب كل خطأ إملائي في الفقرة الآتية: 

مدت العقيدة الإسلامية المسلمين بالقوة والغلبة والرجولة الصادقة ، ومكارم الأخلاق ، فقد كانوا 
توؤماً للمرواة ، والمثل العليا. 

السؤال: يوظف المتعلم كلمة ( أبناءها) في جملة مفيدة من إنشائه ، مراعياً الكتابة بخط النسخ: 

تعلم الأم أبناءها حسن الخلق.

حديقة منزلنا 

صفحة 118- 119 

أكتب ثلاث فقرات مترابطة عن زراعة حديقة المنزل. الزراعة الأشجار أهمية كبيرة ، فقد أثبت العلم أهمية المساحات الخضراء في تنقية البيئة من الشوائب ، فهذه الأشجار تمتص ثاني أكسيد الكربون الضار للبيئة وتنشر الأوكسجين الذي يتنفسه الإنسان ، كما أن المساحات الخضراء تعطي راحة نفسية للإنسان لمنظرها الجميل ، فوجود هذه المساحات الخضراء عامل أساسي في وجود بيئة صحية ينعم فيها الفرد بصحة جيدة في ظل جو نقي. 

وكثير من الأسر الكويتية لديها حدائق صغيرة أو كبيرة ملحقة بالمنزل ، هذه الحدائق تعطي طابعا جماليا مميزا للمنزل ، كما تنشر الروائح العطرة الزكية في أرجاء المنزل ، وتتنوع الزراعات في هذه الحدائق ، فهناك أشجار النخيل وهناك الأنواع المختلفة من الورود طيبة الرائحة والمنظر ، كما تقوم بعض الأسر الكويتية بزراعة مساحات مختلفة من ( النجيل ( الطبيعي أو الصناعي في أرضية الحديقة مما يعطي نوعا من الجمال الباهر أمام المنزل يستغله البعض في إنشاء ( خيمة) للجلوس في وسط هذه المنظر البديع.

 ويحرص أهل الكويت على الاهتمام بالحدائق وتهذيبها ورعايتها ، فيعملون على سقايتها باستمرار وتنظيفها وتهذيب فروعها وأغصانها ، بل والتعاقد مع بعض الشركات الخاصة برعاية وتنسيق الحدائق فتجد الحديقة وكأنها قطعة فنية رائعة في نظامها وتنسيقها.

أحب العمل إلى الله ص 40

الفهم والاستيعاب 

يحوط المتعلمون الكلمات التي تتطلب العودة إلى المعجم لتعرف معانيها ويتعاون مع زملائه لتعرف معانيها وتكون من مثل: استزدته: طلبت الزيادة 

يجيب المتعلمون عن الأسئلة ( أ) و ( ج) ص 40 للوصول للإجابات الصحيحة وتكون من مثل:

- رتب الرسول ؟ أحب الأعمال إلى الله في الحديث الشريف وفق أهميتها ودرجتها عند الله تعالى ليقدم المسلم على فعلها. 

قول الراوي" ولو استزدته لزادني" تعني كثرة الأعمال الخبرة المحببة إلى الله عز وجل ، وما ذكر منها في الحديث هو أحبها وأفضلها. 

الممارسة

** ويصوغ المتعلمون أسئلة تساعد فى فهم الحديث واستيعابه وتكون من مثل:

السؤال: أي الأعمال أحب إلى الله عز وجل ؟ 

الجواب :

السؤال:  كيف يكون البر بالوالدين ؟ 

الجواب :

السؤال: لماذا قدم الرسول صلى الله عليه وسلم الصلاة على كافة الأعمال الصالحة ؟ 

الجواب :

السؤال:  أيهما أفضل الجهاد في سبيل الله أم بر الوالدين ؟ 

الجواب :

السؤال:  ما المقصود ببر الوالدين ؟ 

الجواب :

السؤال:  ما المقصود بالجهاد في سبيل الله ؟ 

الجواب :

السؤال: هل هناك أعمال أخرى محببة إلى الله تعالى ؟

الجواب :
 

التعليم في الكويت ص ( 121) 

الممارسة 

الاستماع والتحدث: 

يبين المتعلم رأيه في التعليم في الكويت ، ويكون من مثل:

 التعليم في الكويت تعليم جيد مواكب للتقدم العلمي العالمي ، فالمدارس مجهزة بأحدث الأجهزة ، والمناهج متطورة تواكب التقدم الحضاري العالمي ، ويقوم على التعليم مجموعة من الأكفاء من مدراء ومدرسين 
ومدرسات 

يعدد الحقائق التي وردت في النص.

 تعد الكتاتيب النواة الأولى للتعليم في الكويت قديماً. 
للمساجد دور كبير في نشر العلم والمعرفة. في عهد الشيخ مبارك الصباح رحمه الله تم إنشاء المدرسة المباركية عام 1912 م.- في عهد الشيخ أحمد الجابر رحمه الله تم إنشاء مدرسة الأحمدية عام 1921 م. 

اتذگر 

الرأي: حكم شخصي ذاتي على شيء معين مبني على مجموعة من المعلومات. ( شيء نال إعجابي أو لم ينل/ أوافق أو لا أوافق مع بيان السبب.

الحقيقة: شيء ثابت ( حاصل) وهذا الشيء لا يقبل الشك أو الجدال ( الله خالقنا ، السماء مرفوعة بلا أعمدة ، الشمس تشرق من الشرق وتغرب من  الغرب …..) 

إفشاء السلام ص ( 122 ) 

الفهم والاستيعاب 

السؤال: أجيب بالتعاون مع مجموعتي عن الأسئلة الآتية:

1- ما التحية التي شرعها الله تعالى ورسوله لنا ؟ 

الجواب :السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. 

2- ما حكم رد السلام ؟ 

الجواب : رد السلام: فرد واحد واجب الرد وهو فرض عين ، أكثر من فرد ( جماعة): فرض كفاية أي إذا قام به البعض سقط عن الكل.

3- يذكر بعض آداب السلام. 

الجواب : إلقاء السلام كاملاً.- الرد بوضوح وبشكل كامل- الاعتدال – الاحترام

4- يعلل: أوصى الرسول الكريم- صلى الله عليه وسلم بإفشاء السلام. 

الجواب   لأنه يفتح لك قلوب العباد وييسر لك الطريق إلى الجنة. 

5- يستدل بآية كريمة من النص على المعنى الآتي 

( يدعو الله المسلمين لإفشاء السلام):

الجواب : " فإذا دخلتم بيوتاً فسلموا على أنفسكم تحية من عند الله مباركة طيبة" ( 61 سورة النور)" 

الممارسة 

السؤال: أستدل على المعنى المقصود في النص السابق

 فضل السلام يعم أمة الإسلام 

الجواب : لكن الذي يجمعهم على المحبة هو تبادل السلام والتحية عند اللقاء. 

إفشاء السلام هو مفتاح القلوب 

الجواب :  فإذا أردت أن تفتح لك قلوب العباد فسلم عليهم إذا لقيتهم.

حاتم الأصم ص ( 125 ) 

** يجيب المتعلم بالتعاون مع زملائه حول عناصر القصة ولك بملء الخريطة الآتية 

1- العنوان: حاتم الأصم 

2- المكان في دار حاتم الأصم في خراسان. 

3-الزمان موسم الحج ( القرن الثالث الهجري). 

4- الأحداث :  رغبة حاتم الأصم بالذهاب إلى الحج و بسبب فقره وعدم قدرته- حديثه مع اسرته وتصريحه لهم بحبه للذهاب للحج ، وطلبه منهم السماح له بالذهاب للحج.- سماح الأسرة الأبيهم بالسفر إلى الحج بعد سماعهم لرأي البنت الصغيرة- ذهاب حاتم الأصم للحج رغم فقرهم الشديد.- انقطاع الأمير عن حاشيته في رحلة الصيد- قدوم الأمير إلى بيت حاتم الأصم طالبا شرب الماء- مساعدة الأمير لأسرة حاتم وانفراج أزمتهم- مرض أمير الركب ومساعدة حاتم له وتكفله بحج حاتم- رؤية حاتم لأسرته في المنام وانفراج أزمتهم- عودة حاتم وفرحته بلقاء أسرته. 

5- العقدة مبيت أسرة حاتم ليلة كاملة جياعا بسبب الفقر الشديد. 

6- الحل: تقديم الأمير المساعدة لأسرة حاتم جزاء السقايتهم له. 

7- الشخصيات: حاتم الأصم الزوجة الأبناء البنت الصغيرة الوزير أمير الركب ( الحج). 

** يصوغ المتعلم مع زملائه أسئلة تساعد في فهم النص واستيعابه

-من حاتم الأصم ؟

 -ما العبر والمواعظ المستخلصة من القصة ؟

- ما جزاء الاعتماد والتوكل على الله ؟

**يجيب المتعلم بالتعاون مع زملائه عن الأسئلة الآتية:

السؤال:  ما المقصود بالعبارة الآتية:" فداخل الشوق قلبه ؟ 

الجواب : خالطه واستولى عليه ( الرؤية الأماكن المقدسة والذهاب للحج). 

السؤال:  إلام يدعونا هذا النص ؟

الجواب :  يدعونا إلى حسن التوكل على الله 

السؤال: إذا كنت مكان حاتم الأصم ؟ 

الجواب : لفعلت كما فعل بأن أتوكل على الله بعد الأخذ بالأسباب. 

السؤال:  إذا كنت مكان ابنة حاتم الأصم ؟

الجواب :  لتركتُ والدي يذهب موقناً أن الرزاق هو الله

السؤال: إذا كنت مكان أولاد حاتم الأصم ؟

الجواب : لكنتُ مؤيداً لرأي البنت الصغيرة وأدعو إخواني لتأييدنا. 

الممارسة: 

**يصوغ المتعلمون أسئلة تساعد في فهم الحديث الشريف ، وتكون من مثل:

- من حاتم الأصم ؟

- بم غرف حاتم الأصم بين الناس ؟ 

-فيم استشار حاتم الأصم أسرته ؟

- ماذا كان رد الأبناء على طلب أبيهم ؟

- ما جزاء التوكل على الله ؟

- ما جزاء الإحسان ؟

- كيف تعامل من أحسن إليك ؟ 

-این تتجه حينما تنقطع بك السبل ؟

تفوقي سر سعادتي ص  ( 129  )

أتعاون مع أفراد مجموعتي وأسجل ما أراه مناسباً من معلومات عن أهمية التفوق والنجاح وأسبابه وأثره الطيب في حياة الإنسان ، ويدعمها بصور متنوعة. وتكون من مثل:

 اهمية التفوق سر السعادة وأساس الرفعة والحصول على الاحترام والتقدير. 

أسبابه الجد والاجتهاد الحرص والمواظبة ، والإخلاص في طلب العلم. 

وأثره الطيب في حياة الإنسان يرفع قدره بين أفراد المجتمع ، ويصون كرامة المرء ويغنيه عن السؤال.

 اعيد ترتيب ما سجلته لكتابة فقرة مترابطة) أو طباعتها) تصف أهمية التفوق والنجاح وأسبابه وأثره الطيب في حياة الإنسان وتكون من مثل: ( للتفوق أهمية كبرى في حياة الفرد ، فهو يملأ القلب سعادة ، ويبهج الروح ويجعل الإنسان سعيداً متفائلاً ، مقبلاً على الحياة ويرفع قدره بين الناس ولكنه يحتاج إلى مقومات ، فلا بد من الجد والكفاح والمواظبة والحرص الشديد ؛ حتى ينال الفرد ثماره الطيبة المتمثلة في الحياة السعيدة الكريمة الخالية من الأزمات المليئة بالمرح...............  )

التفوق 

التفوق هي كلمة بسيطة لكن تحمل في طياتها معاني كبيرة يسعى كل طموح الوصول اليها واهمية التفوق كبيرة وكثيرة في حياة كل إنسان ويعني تحقيق الأمور الذي يسعى إليها الإنسان بشكل عام ، فكل إنسان لديه نظرة في تحقيقه فمنهم في الدراسة ومنهم في العمل وبالنهاية البحث على التفوق يبعث شعور بالسعادة اللانهاية وله قيمة كبيرة بميزها للتعب الوصول اليه فلا تفوق ونجاح إلا بالمثابرة والجهد والاجتهاد ، كما أنها ليست خطوة نهائية للوقوف عندها بل انها بداية المرحلة جديدة فالتفوق كسلم الصعود نبدأ الصعود من أدنى درجة حتى الوصول إلى القمة. فالتفوق له أهمية كبيرة في حياة الفرد والمجتمع بشكل عام ، النجاح بالنسبة للمجتمع يساعد في تحقیق استراتيجات كبيرة ويواجه التطورات من حوله ، أما الانسان الناجح فهو من يخلق حياة آمنة عملياً ومادياً واجتماعياً ويساهم في بناء مجتمع ناجحفما أجمل التفوق..