حل درس أثر الإنسان على البيئة اجتماعيات تاسع ف1

حل درس أثر الإنسان على البيئة اجتماعيات تاسع ف1

ثانيا : اثر الإنسان على البيئة 

أ- مراحل تطور علاقة الإنسان بالبيئة 

المرحلة الاولى 

مرحلة الجمع و التقاط : حيث كان الإنسان يجمع طعامه مما تجود به النباتات البرية من ثمار أوراق أو درنات وكانت هه المرحلة لا تطلب منهم مشقة ومجهودا ، و أثر الإنسان على بيئته في هذه المرحلة لا يكاد يتجاوز أثر غيره من الاحياء الاخرى 

هل تعلم 

الدرنات مفردها وهي النباتات التي تخزن المياه و المواد الغذائية في سيقانها وجذورها مثل البطاطا الحلوة 

المرحلة الثانية: 

 مرحلة الصيد والقنص :  حيث بدأ الإنسان يستخدم الكويتي قدراته الخلقية والعقلية في دراسة حركات الحيوانات اليومية والموسمية ، كما بدأ يعمل على صناعة أسلحة الله الصيد وتطويرها ، وكان أهم مستحدث في هذه المرحلة  هو اكتشاف النار.

 المرحلة الثالثة: 

الرعي واستئناس وتربية الحيوان والزراعة البدائية متخذاً من هذه الزراعة سبيلاً ليضمن لنفسه والحيواناته المستأنسة احتياجاتها الغذائية. شكل رقم ( ٢٩).. 

المرحلة الرابعة: 

وهي مرحلة الزراعة والاستقرار: حيث وجد الإنسان نفسه في هذه المرحلة مضطراً إلى استكمال سيادته على الأحوال البيئية كي يضمن زراعته من الأزدهار والثروة الحيوانية ونموها ومواصلة الإنتاج وذلك باستهداف السدود والقنوات والبحيرات وترشيده المساكن والقرى والمدن لتحميها من الظروف الجوية المختلفة.. 

المرحلة الخامسة: 

مرحلة التصنيع وفيها استطاع الإنسان أن يحدث الباك تغيرات كبيرة في البيئة من وسائل التدفئة والتبريد وأيضاً. الابتكار المصادر القوة جعلها طوعاً لإرادته ، ولا زالت التقنية الحديثة التي ابتكرها الإنسان تحدث تغيرات عميقة التأثير في البيئة فأصبح الإنسان بمنجزات الصناعية هو  مالك زمام الأمور فيها. 

استئناس الحيوانات 

هو الاعتناء بالحيوانات الداجنة و توليدها بما في ذلك الابقار و الاحصنة و الدجاج و الماعز أو أي حيوان آخر يستخدم كمصدر للطعام او الموارد

تعلمت من الدرس

1-مرت علاقة الإنسان بالبيئة خمس مراحل. 

2- الإنسان له أثر كبير بالبيئة التي يعيش فيها بما حباه الله من إمكانيات كثيرة. 

3- أقوى المراحل التي مر بها الإنسان مع البيئة هي مرحلة التصنيع في الوقت الحالي

4.- الإنسان أصبح مالك زمام الأمور بمنجزاته الصناعية.

نشاط رقم 1

السؤال :  علل: في المرحلة الأولى لم يكن الإنسان مؤثراً في البيئة بشكل سلبي

الجواب : . لأن الإنسان كان يعتمد على الموارد الطبيعية المتوفرة وهذه المرحلة لا تتطلب مشقة. 

نشاط رقم 2

 اكتشف الإنسان في المرحلة الثانية النار واستخدمها من خلال العبارة السابقة وضح ذلك  باستخدام أحد محركات البحث...

الجواب :  كان في اكتشاف النفط نقطة تحول رئيسية في حياة البشر ، فقد فتح العديد من المجالات المختلفة. 

نشاط رقم 3 

حلل الصورة شكل رقم29 وبين علاقتها بدرس اليوم. 

الجواب : ساعد استئناس الإنسان للحيوان على استقرار حياة الإنسان. 

نشاط رقم 4

انظر شكل رقم30 واستخرج أسماء الدول من خلال أعلامها مستعيناً بأطلس المدرسة أو أحد محركات البحث ومن ثم اذكر اسم المنظمة وضعها بالجدول التالي

اسم المنظمة

1- الدولة فرنسا

2- الدول المانيا

3- الدول اليابان

4- الدولة امريكا

5- الدولة إنجلترا

6- الدولة أيطاليا

7- الدولة كندا

ب- مكونات النظام البيئي الأيكولوجية 

مفهوم النظام الايكولوجي Ecosystem 

مجموعة من العناصر الحية وغير الحية تتفاعل مع بعضها بعضاً ضمن وحدة بيئية متجانسة ونظام متوازن ودقيق ، وتعتمد كل مجموعة على الأخرى ، وهو سر استمرارية الحياة ، ويطلق على النظام 
الأيكولوجي نظام إعالة الحياة. 

عناصر النظام الايكولوجي

1- العناصر غير الحية ( Nonliving Components) 

تضم هذه العناصر المقومات الأساسية لاستمرار الحياة وتشمل هذه المجموعة الماء والهواء والغازات وأشعة الشمس والصخور والمعادن المختلفة إضافة إلى التربة.

2- العناصر الحية المنتجة ( living Components) 

وترتبط هذه المجموعة ارتباطا وثيقا بمجموعة العناصر غير الحية ، حيث إنها تستمد مقومات الإنتاج منها ، فالكائنات الحية النباتية تقوم بإنتاج الغذاء اللازم المجموعة العناصر الحية المستهلكة.

3- العناصر الحية المستهلكة ( consumers): 

وتشمل هذه المجموعة الإنسان الذي يعتبر محور الاهتمام البيئي والاقتصادي والاجتماعي ، وكذلك تضم الكائنات الحيوانية والتي تعتمد في غذائها على مجموعة العناصر الحيه المنتجة ، لذا أطلق عليها اصطلاح مجموعة المستهلكين. وتعتبر المجموعة هي المسؤولة عن تدهور النظام البيئي حيث بلغ عدد سكان العالم ٧,٥ مليارات نسمة عام ٢٠١٧ م مما شكل ضغط على الموارد. 

4- العناصر الحية المحللة ( المفككة) ( Decomposers)

 ولهذه المجموعة أهمية كبيرة لأنها تضم الكائنات الدقيقة والمجهرية مثل البكتيريا والفطريات شكل ( ٣٤) والتي تقوم بدور حيوي وأساسي في النظام الأيكولوجي ، حيث تقوم هذه الكائنات بتحليل المواد العضوية سواء كانت نباتية أم حيوانية وتحويلها إلى أصولها التي تدخل ضمن مجموعة العناصر غير الحية ليعاد استخدامها مرة أخرى.

هل تعلم 

كلمة إيكولوجيا مستوحاة في الأصل من كلمتين يونانيتين هما: ( olkos) بمعنى موطن أو بیت و ( logos) بمعنى دراسة وعليه تصبح home science علم دراسة العلاقات المتداخلة لعناصر المكان الذي يعيش فيه الأحياء.

تعلمت من الدرس

1- النظام الأيكولوجي هو سر استمرار الحياة على كوكب الأرض. 

2- هناك علاقة بين عناصر النظام الأيكولوجي بعضها ببعض على سطح الأرض. 

3-عدد سكان كوكب الأرض بازدياد كبير.

4- الإنسان محور الاهتمام البيئي والاقتصادي والاجتماعي. 
 

نشاط رقم 1 

السؤال : صمم مخططا سهميا لعناصر النظام الأيكولوجي

نشاط رقم 2

السؤال : صنف المكونات التالية حسب النظام الايكولوجي 

الإنسان والحيوان ، الكائنات الحية النباتية ، بكتيريا وفطريات ، الماء و الهواء 

نشاط رقم 3

السؤال : ماذا تتوقع ان يحدث : للنظام الايكولوجي باختفاء مجموعة العناصر الحية المستهلكة 

الجواب : تكثر موارد النظام البيئي و يفيض لعدم وجود طلب عليها 

ج- أهمية التشجير لكوكب الأرض 

ذكر الأمين العام للأمم المتحدة السيد أنطونيو غوتيريس بمناسبة اليوم الدولي للغابات « بأن الأشجار والغابات رئة كوكب الأرض ورمز للكرامة البشرية وأنها تقوم بدور أساسي في استمرارية الحياة » وتعتبر أيضاً من أهداف التنمية المستدامة رقم 13 ( العمل من أجل المناخ) شكل رقم (36) ورغم كل النداءات والرسائل فمازال الإنسان يقوم بإزالة وتدمير الغابات مؤثراً على البيئة التي يعيش بها الإنسان بشكل مباشر وعلى كوكب الأرض بشكل غير مباشر 

حديث شريف 

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (( ما من مسلم يغرس عرسا أو يزرع زرعا فيأكل منه طير أو إنسان أو بهيمة إلا كان له به صدقة ))

أهمية زراعة الأشجار على كوكب الأرض: 

1- الحفاظ على المناخ وتخفيض ارتفاع درجة الحرارة" وكمية التلوث. 

2- توفير الأخشاب كمورد اقتصادي مهم. 

3- توفير الغذاء. 

4- مصدراً أساسياً لفلترة الهواء ، وإنتاج الأكسجين ، والتخلص من ثاني أكسيد الكربون. 

5-تخفف من سرعة الرياح. 

طرق الحفاظ على الغابات والأشجار 

1-منع كافة الأعمال التي تلحق الضرر بالغابات مثل الرعي الجائر والاحتطاب ورمي النفايات.

2-تفعيل القوانين الدولية التي تمنع الضرر بالغابات.

3- نقل كافة المشاريع الصناعية الملوثة والقريبة من مناطق الغابات إلى مناطق

4- وضع مراقبين فنيين زراعيين المراقبة الحياة البرية في الغابة.

5- وضع حراسة منظمة ومتنقلة في مناطق الغابات تردع كل شخص يلحق الضرر بالغابة 

6-نشر الوعي الثقافي الذي يبين أهمية وفوائد الغابات لصحة الإنسان والبيئة وذلك في كافة وسائل الإعلام. 

هل تعلم  

قامت الناشطة الكينية و اتجاري ماثاي من دعاة حماية البيئة قامت بتاسيس حركة الحزام الاخضر عام 1977م حيث زرعت أكثر من 30 مليون شجرة في افريقيا وحصلت عام 2044م على جائزة الوبل للسلام بسبب إسهاماتها من أجل التنمية المستدامة و الديمقراطية و السلام

تعلمت من الدرس: 

1- حثنا النبي- صلى الله عليه وسلم على الزراعة ليستفيد منها جميع المخلوقات وستكون لنا صدقة. 

2- هناك اهتمام عالمي على مستوي الأمم المتحدة بزراعة الغابات والأشجار. 

3-هناك فوائد عديدة للأشجار لكوكب الأرض

4.- الأشجار والغابات ولة كوكب الأرض

نشاط رقم 1

السؤال : ابحث عن آية قرآنية أو حديث نبوي متعلق بدرس اليوم باستخدام محركات البحث

نشاط رقم 2 

السؤال : اهتمام الأمم المتحدة باليوم الدولي للغابات. ( علل)

الجواب :  لأن الأشجار والغابات رئة كوكب الأرض ورمز للكرامة البشرية وأنها تقوم بدور أساسي في استمرارية الحياة. 

نشاط رقم 3 

السؤال : من خلال شكل رقم 36 ابحث في الموقع الالكتروني للأمم المتحدة www.un.org/art.com عن معلومات مرتبطة بهدف التنمية المستدامة رقم 13

الجواب :  تعزيز المرونة والقدرة على الصمود في مواجهة الأخطار المرتبطة بالمناخ والكوارث الطبيعية في تجميع البلدان ، وتعزيز القدرة على التكيف مع تلك الأخطار. إدماج التدابير المتعلقة بتغير المناخ في السياسات والاستراتيجيات والتخطيط على الصعيد الوطني تحسين التعليم وإذكاء الوعي والقدرات البشرية والمؤسسية للتخفيف من تغير المناخ والتكيف معه ، والحد من أثره والإنذار المبكر به تعزيز آليات تحسين مستوى قدرات التخطيط والإدارة الفعالين المتعلقين بتغير المناخ في أقل البلدان تموا ، والدول الجزرية الصغيرة النامية ، بما في ذلك التركيز على النساء والشباب والمجتمعات المحلية والمهمشة.

السؤال :  ابحث عن حركة السلام الأخضر بمكتبة المدرسة أو من خلال موقعهم على شبكة الإنترنت greenpeacearabic.org وأكمل الجدول التالي: 

.