مراجعة الاختبار القصير عربي سادس ف1 #أ. ريم الظفيري

عرض بكامل الشاشة

البيانات

مراجعة الاختبار القصير عربي سادس ف1 #أ. ريم الظفيري

مراجعة الاختبار القصير عربي سادس ف1 #أ. ريم الظفيري

المعيار ( 2-2 )

تحدد المتعلمة الغرض الرئيسي من النص 

الغرض الرئيس : هو الهدف من كتابة النص .

كيفية كتابة الغرض الرئيسي:

1- قراءة النص ومعرفة عما يتحدث النص .

2-  جملة الغرض تبدأ بواحدة من هذه العبارات ( المفاتيح ) مثل :الحث على, بيان أهمية , الدعوة إلى , التحذير من . تسليط الضوء على.

3- بعد كتابة واحدة من هذه العبارات أكمل الجملة بما هو مناسب.

مثال1 :أقرأ النص ثم أجيب عما يلي :

العلم غذاء للعقول ، ودواء للمجتمعات من التأخر والتخلف ، وقد قال صلى الله عليه وسلم (" من سلك طريقا يلتمس به علما سهل الله له طريقا إلى الجنة " فاحرص يا بني على طلب العلم دائما .

استخلص الغرض الرئيسي من النص:

الحث على طلب العلم .

بيان أهمية العلم في حياتنا

مثال 2 : أقرأ النص ثم أجيب عما يلي :

أن النبي صلى الله عليه وسلم  قال: من كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليحسن إلى جاره، ومن كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليكرم ضيفه، ومن كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليقل خيرا أو ليسكت

استخلص الغرض الرئيس من النص:

بيان أهمية الإحسان إلى الجار .

الحث على الإحسان إلى الجار.

الدعوة إلى حسن الجيرة

مثال3 :  أقرأ النص ثم أجيب عما يلي :

الصداقة ليست مجرد حروف تكتب, فهي عهد ووعد ووفاء بين أصحابها, وهي سبب الشعور التبادل بين الناس بالخير والحب والرحمة والودة , ومهما كتبنا عن الصداقة لن تستطيع الكلمات التعبير ,فيجب أن يحرص الباء على مساعدة أبنائهم في اختيار أصدقائهم فالصديق مرآة صديقه وعونه في الحياة .

السؤال :  أستخلص الغرض الرئيسي من النص:

الجواب : 

مثال4 : أقرأ النص ثم أجیب عما یلي :

ما اروع القراءة ! لها تأثيرات في ميادين شتى وهي من احسن الروافد التي تنشط الفكر  وتهذب ذوق
الإنسان ، وتشبع فيه حب الاطلاع ، فنعم صفة حب القراءة ، يجلى الإنسان من ورائها الخير كله ، فيا أيها
الطلاب عليكم بالقراءة فلا أحد يستطيع أن يعيش بدونها .

السؤال : استخلص الغرض الرئيسي من النص:

الجواب : 

مثال 5 : اقرأ النص ثم أجيب عما يلي :

(( وَقَضَى رَبُّكَ أَلاَّ تَعْبُدُواْ إِلاَّ إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً إِمَّا يَبْلُغَنَّ عِندَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَوْ كِلاَهُمَا فَلاَ تَقُل لَّهُمَآ أُفٍّ وَلاَ تَنْهَرْهُمَا وَقُل لَّهُمَا قَوْلاً كَرِيماً* وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ وَقُل رَّبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِى صَغِيراً ))

السؤال : استخلص الغرض الرئيسي من النص:

الجواب : 

المعيار 2-6 : تشرح المتعلمة التراكيب اللغوية

من أنواع الاساليب المقررة على المتعلمة هي : ( استفهام ، نفي ، تعجب )

أسلوب الاستفهام :

يكون باستخدام إحدى أدوات لاستفهام

( ......... من /هل /ما/متى/أين / لماذا/كيف/كم)

مثال : هل ذاكرت دروسك ؟ / ما اللوان علم بلدك ؟ /متى ذهبت إلى الدرسة ؟

أسلوب النفي:

يكون باستخدام إحدى أدوات النفي(لا /لن /لم /ما /ليس )

(ما) تأتي مع فعل الماضي ,

مثل: ما كتب أحمدُ الدرسَ .

تأتي مع فعل مضارع ,مثل(لا/لن/لم)

لا يكتبُ أحمدُ الدرسَ /لم نذهب إلى السوق/لن يقصر عمر في دروسه

.تأتي مع السماء, مثل: ليس الكذبُ منجاة (ليس)

أسلوب التعجب:

له أداة واحدة فقط وهي (ما) مثل :

ما أروع القصيدة! /ما أجمل السماء!/ما أبشع الجريمة!/ما أعظم تاريخ الوطن!

السؤال : .أختار نوع الأسلوب في الجملة السابقة,(هل سمعت يوما عن الكنز الذي ليفنى ؟ )

.أسلوب استفهام . ( صح ) 

 - أسلوب النفي

. أسلوب التعجب .

- أسلوب أمر

(الصداقة السبيل إلى السعادة)

السؤال : أصوغ من إنشائي أسلوب تعجب يعبر عن الجملة السابقة ؟

الجواب : ما أجمل الصداقة!

السؤال : أقرأ النص الآتي و أجیب عما یأتي :

ما اروع القراءة ! لها تأثيرات متنوعة في ميادين شتى وهي من أحسن الرواقد التي تنشط الفكر وتهذب ذوق الإنسان ، وتشبع فيه حب الاطلاع ، فنعم صفة حب القراءة ، يجنى الإسنان من ورائها الخير كله ، فيا أيها الطلاب عليكم بالقراءة فلا أحد يستطيع أن يعيش بدونها 

1-  ( ما أروع القراءة ) أختار ننوع الأسلوب في الجملة السابقة 

-أسلوب استفھام. 

-أسلوب النفي.

-أسلوب التعجب.

 -أسلوب أمر .

(القراءة تنشط الفكر وتھذب ذوق الإنسان )

2- أصوغ من إنشائي أسلوب استفھام یعبر عن الجملة السابقة؟

ھل القراءة تنشط الفكر وتھذب ذوق الإنسان ؟

لماذا القراءة تنشط الفكر وتھذب ذوق الإنسان ؟

معيار ( 3-5-1 ) أنواع الخير 

تعريف الخبر : هو المتمم للجملة الاسمية ، وهو الذي يراد به الإخبار عن المبتدأ

مثال البيت جميل 

أنواع الخبر 

مفرد ، الجملة ، شبه الجملة 

1- المفرد 

دائما يأتي اسم وكلمة واحدة فقط 

مثال :

الطالب مجتهد ( خبر مفرد ) 

الطالبات مجتهدات ( خبر مفرد )

المسلمون مخلصون ( خبر مفرد ) 

2- الجملة 

( خبر الجملة اسمية ) يوجد في آخره ضمير ( الهاء ) عائداً المبتدأ 

مثال : 

الطالب اجتهاده عظيم ( خبر جملة اسمية )

الفتاة شعرها جميل  ( خبر جملة اسمية )

( خبر الجملة الفعلية ) دائما يبدأ بفعل 

مثال

المعلم يشرح الدرس ( خبر جملة فعلية )

الأم تدبر شؤون المنزل ( خبر جملة فعلية ) 

3- شبه الجملة 

هو الخبر الذي يكوت على صورة ( جار و مجرور ) أو ( ظرف )

مثال : 

الكويت في قلوبنا ( خبر شبه جملة جار ومجرور )

العصفور فوق الشجرة ( خبر شبه جملة ظرف مكان )

العمل صباحاً ( خبر شبه جملة ظرف مكان )

تدريبات على أنواع الخبر (( للصف سادس ))

السؤال : أحدد ماهو مطلوب في كل جملة اسمية بالجدول الآتي فيما يلي : 

الجملالمبتدأالخبرنوع الخير
الله جميل   
النظافة أول مظهر   
الله يحب الجمال   
الدين يعلمنا النظافة   
النظافة فوائدها كثيرة   
الشوارع منظرها جميل   
النظافة من الإيمان   
الطائر فوق الشجرة   

السؤال :  أختار الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما تحته خط في الجمل الآتية :

1 الحجرة أثاثها مرتب .

نوع الخبر : ( مفرد - شبه جملة - جملة اسمية جملة فعلية ) .

2 - الكتب في الحقيبة.

نوع الخبر : ( مفرد - شبه جملة - جملة اسمية - جملة فعلية ) . 

3 الطالب يكتب الدرس .

نوع الخبر : ( مفرد - شبه جملة - جملة اسمية - جملة فعلية ) . 

4: المعلم أمام الطالب .

نوع الخبر : ( مفرد - شبه جملة - جملة اسمية - جملة فعلية ) . 

السؤال :  أملأ ما هو مطلوب مما بين القوسين فيما يلي :

1- الطالب المؤدب ......................... ( خبرا جملة اسمية ) 

2- الشجرة الكبيرة ........ ... الثمر . ( خبرا مفرد )

3- الوردة.... …….رائحتها .. ( خبرا جملة فعلية )

4- الأصدقاء……….. ( خبرا شبه جملة جار ومجرور )

معيار 3-5-1 إن و أخواتها

تدخل على الجملة الاسمية عملها تنصب المبتدأ ويسمى : اسمها وترفع الخبر ويسمى : خبرها 

السؤال : أحدد نوع الجملة وركبتها في الجملة الاتية :

العلم نور

الجواب :  نوع الجملة اسمية / المبتدأ : العلم / الخبر نور ملاحظة المبتدأ والخير دائما مرفوعان

السؤال : حرفاً ناسخاً على الحملة السابقة :

إن العلم نور

ملاحظة بعد دخول الحرف الناسخ على الجملة اسمية تنسب المبتدأ ويسمى اسمها والخبر كما هو مرفوع ويسمى خبرها

السؤال : أحدد الحرف الناسخ واسمه وأبين علامة إعرابه ، وخبره:

الجملةالحرف الناسخاسمهخبرهعلامة إعراب اسم الحرف الناسخ
إن الغضب مكروةإنالغضبمكروة اسم ان منصوب بالفتحة لأنه مفرد
 ليت الحارسين مستيقظانليتالحارسينمستيقظان اسم ليت منصوب بالياء لأنه مثنى
 إن المؤمنات صادقاتإنالمؤمناتصادقاتاسم ان منصوب بالكسرة لأنه جمع مؤنث سالم
لعل المسلمين متماسكون .لعلالمسلمينمتماسكوناسم لعل  منصوب بالياء لأنه جمع مذكر السالم .

تدريبات

السؤال :  أدخل حرفاً ناسخا على الجملة الآتية وغيري مايلزم

الجواب : المسلمون متحابون ، إن المسلمين متحابون.

السؤال : إعرب ما تحته خط في الجملة الآتية: ليت اللاعبين ماهران

الجواب :  اللاعبين : اسم ليت منصوب بالياء لأنه مثنى .

السؤال : أصوب الخطا في الجملة الآتية: لعل اللهُ يغفر لنا

التصويب : اللهَ

تدريبات

السؤال :  أدخلي حرفاً ناسخاً على الجملة الآـية وغيري مايلزم:

1-  الطالبان ناجحان .

2 - الجو جميل .

3 - الطالبات مخلصات .

السؤال : أعرب ما تحته خط في الجملة الآتية: 

كان الرجل جبل

إن الأطباء أوفياء

السؤال : أصوب الخطأ في الجملة الآتية: 

إن القدس قبلة المسلمين.

الجواب : 

معيار 3-5-1 النعت

الحديقة الجميلة تبعث في النفس البهجة والسرور

النعت : الجميلة

 المنعوت : الحديقة

النعت : هو صفة تصف ما قبلها 

المنعوت : هو الاسم الذي تم وصفه النعت يطابق ( توأم ) المنعوت في : 

1- العدد ( المفرد والمثنى والجمع ) 

2- النوع ( المذكر والمؤنث )

3-  التعريف و التنكير ( ال )

4- الإعراب والعلامة الإعرابية

السؤال :  أحدد النعت في الجملة الآتية : 

1-  الجنديان المجاهدان حريصان على حماية وطنهما .

النعت : 

المنعوت :

 

2-  الطالب المؤدب محبوب.

النعت : 

المنعوت :

السؤال :  أضع في الفراغ نعت مناسباً

- قرأت كتابا………….

رأيت وردة ………….

تفتحت الزهرة …………..

معیار (3-5-2)

1-  التاء المربوطة المنونة بالفتح

2-  الهمزة المتطرفة المتونة بالفتح

1- التاء المربوطة المنونة بالفتح :

عند تنوينها بالفتح نضع التنوين عليها فقط لا نضيف الفا. مثال : كرة ، كرة / قصة ، قصة / رائعة ، رائعة 

2- الهمزة المتطرفة :

هي تكون همزة في نهاية الكلمة مثال : جزاء ، دفء، عبء

الهمزة المتطرفة عند تنوينها بالفتح إذا سبقت الهمزة بالف نضع حركة التنوين عليها فقط

مثل: سماء ، سماء / جزاء ، جزاء / ماء ، ماء

الهمزة المتطرفة عند تنوينها بالفتح إذا لم تسبق الهمزة بألف نضيف الفا و نضع حركة التنوين

مثل : عب. عبثاً / جزء ، جزءاً / دف ، دفئاً ضوء ، ضوراً / وضوء ، وضوءاً

 

فقرات إملائية

العولمة

لقد أصبح العالم قريةً صغيرةً نستطيع أن نتابع كل ما يجري حولنا ونحن جالسون في مكاننا ، وذلك بفضل وسائل الاتصال المتنوعة ، حيث أصبحت الأخبار تنتقل بسرعة البرق بين البلدان، وخاصةً بعد استخدام الإنترنت ، التي تمكن القارئ من تبادل المعلومات والاطلاع على كافة الكتب ولا يلاقي في ذلك عناء.

معرض الكتاب
ذات يوم ذهبت في جولة إلى معرض الكتاب ، وهناك شاهدت مصنفات علمية وأدبية متنوعة لأدباء وعلماء ، وحضرت عدة لقاءات ثقافية وأمسيات شعرية لعلمائنا الأفاضل و أدبائنا الشباب ، لذا حق علينا أن نفتخر بهم جزاءً لما يقدموه من أعمال مميزة. 

النادي العلمي

النادي العلمي الكويتي ذلك الصرح الحضاري الكبير، الذي أضحى منارة علمية في الخليج العربي ، وصار يعد من المؤسسات العلمية العالمية بفضل جهود القائمين عليه والمشاركين فيه ، ومن يزر النادي العلمي يُعجب أشد الإعجاب بما يقدمه من أنشطة متنوعة ، فهو يعد بناءً ضخماً وإنشاء من قبل متخصصين اهتموا ببناء صرح الدولة.

الصرح الطبي

أصبحت المستشفى في الوقت الحالي بناءً ضخماً يساعد على توفير الراحة للمرضى ، على اختلاف أحوالهم ، فكل من يعمل في هذا الصرح الطبي لا ينتظر جزاءً من أحد ، إنما يبتغي الأجر والثواب من رب العالمين، فما تقدمه هذه المؤسسة من خدمات جليلة يبقى أثرها في نفوس هؤلاء المرضى والمصابين
 

شارك الملف

آخر الملفات المضافة

حل الكتب هنا