مذكرة عربي سادس ف2 #أ. محمد عادل 2021 2022

مذكرة عربي سادس ف2 #أ. محمد عادل 2021 2022 نقدمه لكم بأسلوب سهل وممتع للقارئ و المتعلم 

ضعِ خطا تحتِ اسم الإشارة في كل جملة من الجمل الآتية: 

هذه نَخْلَةٌ مُثْمرة.           - هؤلاِءِ عُمِّالٌ ماِهرونِ. 

هذِاِن وَلدان مُهَذَّباِن.              - هاتانِ نافذَتان كَبيرَتان. 

هذه شَجَ ارتُ برْتقال.             - هؤلاء فتياتٌ جَميلاتٌ. 

ضع اسم الإشارة المناسب مما يلي ، مكان النقط في الجمل الآتية : 

( هذا – هؤُلاءِ – هذِهِ – هاتانِ ) 

............. دَجـاجَـةٌ.                - ........ مَجَـلاتُ الْحائـطِ. 

....... رِجالُ الإسْعافِ .           - ....... مُمَرِّضَتانِ رَحيمَتانِ. 

........شُرْطِيٌّ نَشيـطٌ.              - ....... أطِبّـاءُ ماهِـرونَ . 

2- الأسماء الموصولة 

( أمثلة للأسماء الموصولة : 

  أولاً : الأسماء الموصولة التي تستعمل مع المذكر : 

الْـوَلـدُ الَّذي تَفَوَّقَ كَرَّمتْـهُ الْمَـدْرَسَـةُ.                         - الْعالِمانِ اللذانِ حَصَلا عَلى الْجائزَةِ مُجِدّانِ. 

الْـجُنـودُ الذي نَ دافعوا عَنْ وَطَنهِـمْ أبْطالٌ.                    - الأسـودُ التي فـي السّيـرْكِ مُـدَرَّبَـةٌ.

(ثانيًا: الأسماء الموصولة التي تستعمل مع المؤنث: 

الْبنْـتُ  الَّتي تُسـاعِـدُ أمَّها حَنـونَـةٌ.                          - المهندستان اللَّتانِ تُخْلِصانِ في عَمَلِِهِما ناجحتان. 

الْفتيـاتُ اللاتي نَجَـحْنَ مهذباتٌ.                           - الأمَّهـاتُ اللائي كَرَمَتْهنَّ الدَّوْلةُ مـثالياتٌ. 

الأَبْقـارُ الَّتي في الْمَزَرعَة سَمـينَةٌ. 

 (مما سبق نستنتج أن: 

         الأسماء الموصولة للمذكر هي: ( الذي – اللذانِ – الَّذينَ  )         الأسماء الموصولة للمؤنث هي: ( التي – اللتانِ – اللاتي – اللائي ) 

ملحوظة: يُسْتعْمَلُ لِجَمْعِ غَيْرِ الْعاقِلِ ( المذكر – المؤنث ) اسم الموصول( الَّتي). 

تدريبات: 

1-أَكْمِل الْفارغاتِ التالِيَةِ بِاسْمِ مَوْصولٍ مُناسِبٍ مِنَ الأسْماءِ الآتِيَةِ: 

    ( اللذان – التي – الذي – اللاتي ) 

  -الْحَديقةُ.............. زٌرْتها مُزِْهرَةٌ.                      

الْعُصْفورُ........... فوْقَ الْغُصْنِ  ريشُهُ جَميلٌ. 

الرَّسّامانِ............ رَسَمَا الصّورَةَ مَوْهوبانِ. 

الْقِصَصُ.............. في مَكْتبَتي مُسَليَةٌ. 

الْمُمَرِضاتُ........... يَسْهرْنَ عَلى راحَةِ الْمَرْضَى مُخْلِصاتٌ. 

ضع خطاً تحت الاسم الموصول في الجمل التالية : 

الأزْهارُ التي في الْحَديقةِ جَميلةٌ.                            - الْعمالُ الذينَ يَعْمَلونَ بجدٍ نَشيطونَ. 

الْمُذيعاتُ اللاتي يَقْ أْرَنَ الأخْبارَ فصيحاتٌ.           - الرَّجلُ الذي يَصْدُقُ في أقوالِهِ يَرْضَى اللهُ عَنْهُ. 

حوِّل الجملة التالية من المفرد إلى المثنى والجمع بنوعيه: 

الطالب الذي يذاكر دروسه متفوق. 

المثنى المذكر....................................................................................... : 

المثنى المؤنث.............................................................................. : ......... 

جمع المذكر........................................................................................ : 

جمع المؤنث........................................................................................ : 

  أولاً: ضَمائِرُ الْمُت كَل مِ : الأمثلة: 

      المذكر                                                                          المؤنث 

أَنا طَبيبٌ ماهِـرِ.                              - أَنا طَبيبَـةٌ مِاهِـرَةِ. 

نَحْنُ  طَبيبان ماِه ارِن.                      - نَحْنُ طَبيبَتان ماهِرَتاِن. 

نَحْنُ أطبّاءٌ ماهرونَ.                         - نَحْنُ طَبيباتٌ ماه ارتٌ. 

ومما سبق نستنتج أن: 

أولاً: الأمثلة: 

              مذكر                                          مؤنث 

أنْتَ عامِـلٌ نَشيـطٌ.                                  - أَنْتِ عامِـلةٌ نَشيـطَةٌ. 

أنْتما عامِلانِ نَشيطانِ.                      - أنْتُما عامِلتانِ نَشيطَتانِ. 

أنْتُمْ عُمّالٌ نَشيطـونَ.                                 - أنْتُنَّ  عامِلاتٌ نَشيطاتٌ. 

ثالثاً: ضمائرُ الغائِبِ 

أولاً : الأمثلة: 

       مذكر                                                 مؤنث 

هُوَ  تِلْميـذٌ مُجْتًـهِدٌ.                          - هِيَ  تِلْميـذَةٌ مُجْتًـهِدَةٌ. 

هُما تلْميذانِ مُجْتهِدانِ.                    - هُما تِلْميذَتانِ مُجْتهِدَتانِ. 

هُمْ  تَلاميذٌ مُجْتَهِـدونَ.                    - هُنَّ تِلْميذاتٌ مُجْتًهِـداتٌ. 

 ومما سبق نستنتج أن: 

تدريبات: 

عين الضمير في كل جملة مما يلي ، وبين نوعه: 

نَحْنُ شَبابُ الغَدِ.              - الضَّميرُ ....................  نَوْعه........................

أنْتما مُذيعَتانِ مَحْبوبَتانِ.       - الضَّميرُ .................... نَوْعه........................ 

هُنَّ مُرَبِّياتٌ فضْلياتٌ.         - الضَّميرُ .................... نَوْعه........................ 

أنْتَ أديبٌ بارعٌ.              - الضَّميرُ ....................  نَوْعه........................ 

هُما عُصْفوارنِ مُغَرِّدانِ.       - الضَّميرُ .................... نَوْعه........................ 

ضع ضميار مناسبًا مكان النقط فيما يلي ، مما بين الأقواس : 

     ( أنْتما – أنْتَ – هُوَ – أنا – نَحْ نُ – هُما – هُنَّ  ) 

......... أمَّهاتٌ يُرَبِّيِنَ النَّشْءَ.            - ......... يُنَظِّـمُ وَقْتـهُ.    - ......... نَجّارٌ شَـريفٌ. 

......... تحِبّانِ الرِّياضَةَ.                   -.........أصْدِقاءُ أوْفِيـاءُ . –........... طالبٌ مُؤدَّبٌ . 

وَظِّفْ كلَّ ضَميرٍ مِنَ الضَّمائِرِ الآتِيَةِ فِي جُمْلةٍ مُفِيْدَةٍ: 

 -هُما: ........................................................................................

أنْتَ : .......................................................................................

نَحْنُ : ......................................................................................

أَنـا: ........................................................................................

هُـوَ : .......................................................................................

أَنْتما: ......................................................................................

 المفرد  والمثنى 

تذكَّر أنَّ: 

 المفرد هو: الاسم الذي يدل على واحد أو واحدة. 

 المثنى هو: الاسم الذي يدل على اثنين أو اثنتين بزيادة ألف ونون أو ياء ونون، على شكل المفرد. 

المذكر مثل : ولد + ان= ولدانِ – ولد + ين =ولدينِ، والمؤنث نُحَوِّلُ التاء المربوطة إلى تاء مفتوحة ، ثم  نُزيد الألف والنون أو الياء والنون مثل : طالبة + ان=طالبتَانِ ، طالبة + ين = طالبتَينِ . 

         إعارب المثنى : يُرفَعُ بالألف وُينْصَبُ وُيجَرُّ بالياء . 

أمثلة مخِتلفة للمثنى: 

الْعامـلاِن اللذانِ في المصنع نَشِيـطاِ ن.                            - كَرَمِتِ الدَّولةُ باِحثتِين في ِعلْم الذَّرة . 

ساعَدَتِ الْبنْتان أمَّـهُما في تَرْتيب الْمَنِزِل.                    - السّائقان الْمُشْتركان فيِ السِّباق ماهارِنِ . 

ذَهَبْتِ إلى الْمُسْتشْفى لأعودَ مَريضَيْن.                     - تفتحَتْ زهْرَتان جَديدِتان  في حَديقة بَيْتنا. 

هَبَطَت الطائرَتان في الْمَطار مَساءً.                       - اشتَرى أخي ساعَتيّن جَديدَتيْن . 

النخلتان اللتان في حديقتنا مثمرتان.                     - نَظمَ الشّاعرُ قصيدَتيْن  جَميلتيْن. 

تدريبات: 

حول الجمل التالية إلى المثنى: 

الْمَدْرَسَةُ كَبيرة .            ........................................................... 

سَمِعْتُ صَوتا جَميلاً .       .......................................................... 

-حَضَرَ الْمُعَلِّمُ النَّشيطُ .        ......................................................... 

-هَذا الْكِتابُ مُفيدٌ .             .........................................................

-الْبَحْرُ واسِعٌ.                .......................................................... 

ضع مثنى مناس بًا في الفارغات التالية: 

............... نبْصِرُ بهِما.                                      - اشترَيْتُ ............ جَديدَين. 

أرَيْتُ ........... على الشَّجَرة.                      - أَجْرَى ............ الْعَمَليةَ الْجرِاحيَّةَ. 

عادَ ..............  إلى الْبَيْت.                       - قَبَضَ الشُّرطيُّ على ............. . 

اجعل العبارة التالية للمثنى المؤنث مرة وللمثنى المذكر م رة أخرى، وغيِّر ما يلزم. 

                                    هذِهِ هِيَ الطّالبَةُ التي فازَتْ بالْجائزَةِ. 

المثنى المؤنث.........:................................................................................. . المثنى المذكر..................................................:....................................... . 

الجمع 

تذكَّر أنَّ: 

جمع المذكر السالم: ما يدل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون أو ياء ونون على آخر مفرده . 

جمع المؤنث السالم : ما يدل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء على آخر مفرده. 

جمع التكسير: ما يدل على أكثر من اثنين أو اثنتين بتغيير صورة مفرده. 

إعراب الجمع : يُرَفعُ جمعُ المذكر السالم بالواو ، وُينصبُ وُيجرُّ بالياء . 

يرفعُ جمعُ المؤنث السالم بالضمة ، وُينصبُ ويُجرُّ بالكسرة . 

- يرفعُ جمعُ التكسير بالضمة ، ويُنصبُ بالفتحة ، ويجرُّ بالكسرة . 

 تدريبات:     

أكمل الجمل التالية بالجمع المناسب مما بين الأقواس فيما يلي: 

(العلماء – الأمهات – الكويتيون – الصيادون– الآباءُ ) 

اسْتعَدَّ.................... لِرِحْلَةِ الصَّيْدِ.                     - بَرعَ........................ في التجارَةِ. 

صَمَّمَ.................... مَرَْكبَةً فَضائِيَةً.                   - ................... تُرَّبي النَّـشْءَ. 

شارَكَ ............... في حَفْلِ  الْمُتَفوِّقينَ.           

حول المفرد في كل جملة مما يلي إلى الجمع وغَيِّرْ ما يلزم: 

نَجَحَتِ التلْميِذَةُ الْمُجِتهِدَةُ.             ................................................................ 

وَدِّعْنا الْمُسِافرَ لأداء  فَرِيضَة الْحَجِّ.    .................................................................

أُحبُّ الْمُنْفقَ عَلى الْيَتيم.              ................................................................ 

الأمُّ رَحيمَةٌ بولدها.                      ................................................................. - يحسن المسلم إِلى الْفقيرِ.             ................................................................ 

الكلمة 

الكلمة في اللغة العربية هي : هي اللفظ الموضوع لمعنىً  مفرد. 

وتنقسم الكلمة إلى ثلاثة أقسام : 

( اسـم   -   فعـل   -  حـرف ) 

أو لاً: الاسـم ودلالته: 

الاسم: هو ما يدل على إنساٍن، أو حيواٍن، أو نبا ٍت، أو جماٍد، أو مكاٍن، أو زمٍن ، أو وظيفٍة ، أو صفة من الصفات ، أو معنىً من المعاني  . 

اسم يدل على إنسان مثل: مَرْيَمُ، أحْمَدُ.             - اسم يدل على حيوان مثل: جَملٌ.      

اسم يدل على نبات مثل: زَهْـرَةٌ.                     -اسم يدل على جماد مثل: قَلَـمٌ.                             

اسم يدل على زمنٍ  مثل: شِـتاءٌ.                      - اسم يدل على وظيفة مثل: طَبيبَةٌ. 

اسم يدل على صفة مثل: كَبيرَةٌ أو صَغيرة.          - اسم يدل على معنى مثل: الدُّعـاء.                       

ويدل الاسم على مفرد،  ومثنى، وجمع، مثل: رجلٌ ، رجُلاِن ، ِرجالٌ . 

وينقسم الاسم إلى مذكر ، ومؤنث ، مثل : مُعلم – معلمة ، طالب ، طالبة. 

تدريب: 

استخرِج من الفقرة التالية خِمسة أسماء: 

الفعـل هو: الكلمة التي تدل على عمل في زمن معين. 

 الأمثلة: 

رَكِبَ  أحْمَدُ السَّيّارَةَ.               - رَفْرَفتْ  أعِلامُ الْكُوَيْتِ فرَحًا بالتحْريرِ. 

بَـدَأَ الْحَفْلِ بِقراءَة اِلْقرْآِن.                  - اسْتمع خالدٌ إلى شَرْحِ الْمُعَلم. 

سـافـرَ  والدي لأداء فريضَة الْحَجِّ . 

ومما سبق نستنتج أن:

تدريبات :  ضع فعلا مناسبًا مكان النقط مما بين الأقواس في الأمثلة التالية : 

    -........... الْجُنْديُّ عَنْ وَطنِهِ.          ( دافعَ – حـارَبَ – انْتصَرَ) 

.......... أخْتي الأمـانَةَ.             ( أهْدَتْ – صـانَتْ – ساهَمَتْ) 

..........الأطْفالُ في تَرْتيبِ الْمَنْزِل.  ( تَقابلَ –  تعـاوَنَ – تعَلـمَ ) 

   ضع خطًا تحت الفعل الماضي في الأمثلة التالية: 

   ( 1 ) احْتَفَلَتْ الْكُوَيتُ بعيدِ التَّحْريرِ.                      ( 2 ) طـافَ الْحُجّاجُ حَوْلَ الْكَعْبَةِ. 

   ( 3 ) نَجـا الطّائِرُ مِنَ الصَّيّادِ.                       ( 4 ) فـرَّ اللصُ مِنَ الشُّرْطِيِ. 

ثانيًا: الفعل المضارع 

   الأمثلة:  - أغْسِلُ يَدَيَّ قَبْلَ الأكْلِ.   - ترَتبُ الْبنْتُ سَـريرَها.      - يَجْري الْوَلدانِ مُسْرعَينِ. 

- تغَرِّدُ الْعَصافيرُ عَلى الْغُصْنِ .        - يَدْعـو الْـوَلـدُ رَبَّهُ.             - نَلْعَبُ  كُرَةَ السَّلَةِ بِمَهارَةٍ. 

 ومما سبق نستنتج أن: 

 الفعل المضارع: هو كل فعل يدل على حدوث عملٍ في الزمنِ الحاضر أو الزمن المستقبل. 

   علامة الفعل المضارع: 

– أن يدل على الحدث في الزمن الحالي ويبدأ الفعل بأحد الحروف التالية: 

         ( أ – نـ – يـ – ت ) المجموعة في كلمة ( أنيتُ  ). 

–  أن يصح دخول حرف(  لمْ ، أو لنْ ، أو سـ ، أو سوف ) عليه ويصح النطق به ،مثل: 

         ( لمْ أَكْتٌبْ – لَنْ نَكْتُبَ –سأكتُبُ – سوف أَكْتُبُ ). 

  تدريبات :- عين كل فعل مما يأتي ، ثم اكتبه مع الضبط مكان النقط: 

1- يُخْرجُ الْمُسْلمونَ زَكاةَ أمْوالهِمْ. (............. ).    2- الْمُؤْمِنُ يَرْجو رَحْمَةَ رَّبـهِ.     (............. ) 

3- تُطيعُ الْفَتاةُ الْمُهَذَّبَةُ أُمَّها.       (............. )       4- نَسْقي النَّباتَ في الصَّباحِ.    (............. ) 

ضع فعلا من الأفعال التالية مكان النقط فيما يأتي: ( يُسَبِّحُ – يُصَلي – تشْرِقُ – أُساعِدُ  ) 

................. الشَّمْسُ في الصِّباحِ .             - ................. الْبَطُّ في الْبُحَيْرَةِ . 

................ أُمّي في تنْظيف الْمَنْزِل .           - الْوَلدُ................. في الْمَسْجد . 

حول الفعل الماضي فيما يأتي إلى الفعل المضارع كما في المثال: 

أَتى التلاميذُ إِلى الْمَدْرَسَةِ .                - يَأْتي التلاميذُ إِلى الْمَدْرَسَةِ . 

شاهَدَ  السُّياحُ الآثارَ .                      - ................................................... 

صامَ  الْمُسْلمونَ شَهْرَ رَمضانَ .         - ................................................... 

دَعَتْ هُدى زَميلتها لِحَفْلِ تخَرُّجِها        - ................................................... 

صَلى خالِدٌ صَلاةَ الْفجْرِ.                   - ...................................................

-صنف الأفعال الآتية إلى ماضٍ ومضارع وأمر: 

 ثالثًا : الفعل الأمر 

الأمثلة : 

اقْرأ سيرةَ الرَّسوِل صَلىِ اللهُ عَليْهِ وَسَلمَ .                   - صمْ  شَهْرَ رَمِضانَ. 

اكْتبِ  مَوْضوعَ التَّعْبير بخَطٍّ واضحٍ.                              - اسِتيْقظْ مُبَكِّراً. 

اعْطفْ عَلى الْفقيرِ وَالْمسْكينِ.                                      - صلْ أقارِبَكَ  حَتى تفوزَ بِالْجَنَّة . 

ومما سبق نستنتج أن: 

( تدريبات: 

اختر الفعل المناسِبِ من بِين الأقواس فيما يلي: 

.......... أسْنانَك بالْفِرْشاة.     ( نَظَّفِ – طـهرْ  – حَـسِّنْ ) 

......... عَنْ أصِحاب السّوِء.  ( اجِـتنبْ – ابْتعْد  – احِذَرْ ) 

.........الصَّلاةَ لوَقْتها.         ( أقـم – احْـرصْ  – داومِ ) 

......... رَّبكُمْ في كُلِّ حيِن.    ( اسْتغْفروا – توبوا – ارْجعوا) 

حول الجمل التالية إلى الأمر ، وغير ما يلزم ، كما في المثال الأول: 

يَسْتعيذُ الْمُؤْمِنُ باللِه مِنَ الشَّيْطانِ.  – اسْتعِذْ باللِه مِنَ الشَّيْطانِ. 

نَظمَتْ هُدى وَقْتَها.               - ........................... 

ساعَدَ أحْمَدُ الْفقيرَ.          - ........................... 

يَلْعَبُ مُحَمِّدٌ في النّادي.         - ............................

يَصومُ خالدٌ  رَمضانَ.           - ............................ 

صنف الكلمات التالية إلى اسم وفعل :                               

محمود   ورقة   جَمَلَ   كَتبَ   طارق   طَبل   جَلسَ - يَنِام    هاتفِ   يَلعب    نام    وَقفَ   مسجد  سَجَدَ    مدرَسَة   دَرَسَ    طَ بيب     ذَبَحَ فتحَ    قطار    سَمعَ   جندي 

الجملة 

تنقسم الجملة إلى قسمين : جملة الاسمية ، وجملة فعلية: 

أولاً الجملة الاسمية : 

السَّباحُ  ماهِرٌ .              - ا لْجَمَلُ  صَبورُ .             - ا لْفاكِهة  طازِجَة            - ا لْبَيْتُ  جَميلٌ. 

الْمُواطِنونَ مُخْلٍصونَ.     - الشَّمْسُ مُشْرِقةٌ.            - الْوَلدانِ نَشيطانِ.          - الْبنْتانِ مُجْتهِدَتانِ. 

الْفتياتُ مُهذَّباتٌ.                          - الأَولادُ مُؤَدَّبونَ. 

 ومما سبق نستنتج أن: 

ومما سبق نستنج أن: 

تدريبات: 

-بين نوع الجمل التالية: 

ا لْوَطَـنُ  عَـزيـزٌ .    ( ...................... ) 

ا لْحَـقُّ  واضِحٌ .         ( ...................... )-  يَسيرُ الْقِطارُ  على ا لْقُضْبانِ .( ...................) حول الجمل الاسمية  التالية إلى جمل فعلية  فيما يأتي: 

الطِّفْلُ   يَبْكي كَثيراً.        - .......................................................................... 

الْوَلدُ  يَلْعَبُ  بِالْكُرِة .      - ............................................................................ 

هِندُ تحِبُّ الْقِراءَةَ .        - .......................................................................... 

سارَةُ   تساعِدُ  أُمَّها.      - .......................................................................... 

ا لأَوْلادُ   يَأكُلون الْحَلْوى. - .........................................................................

اكتب الجمل التالية كل واحدة في مكانها المناسب من الجدول التالي: 

عادَ الْمُسافِرُ.   - الْعِلْمُ نورٌ.              - السَّيّارَتانِ جَديدَتانِ.         - أحِبُّ وَطَني. 

ركنا الجملة الاسمية الأمثلة: 

تَذَكَّرْ أنَّ :

أمثلة معربة: - الْحارِسان أمينان. 

الصَّلاةُ عِبادَةُ. 

التَّلاميذُ مُؤَدَّبونَ. 

ا لْمُمَرِضاتُ   رَحيماتٌ . 

الجمل في مجموعة (أ) بدأت بأفعال ماضية وهي: (استيقظ– عاد– ظهر- انتصر) واذا نظرنا إلى الجمل السابقة نجد أن من قام بالفعل: (محمد– المسافر– الشمس–الجنود ) وتسمى (فاعلا.) ففي جملة ( استيقظ محمد) . إذا سأل أحد وقال:   من استيقظ ؟       تكون الإجابة     محمد. 

فالفاعل من نسأل عنه بأداة الاستفهام ( مَنْ  ) إذا كان عاقلاً  أو أداة الاستفهام ( ما ) إذا كان غير عاقل. 

أما أمثلة المجموعة(ب) فقد بدِأت بأفعال مضارِعِة وهي:(تشرق – ينزل – تأكل-تهب). 

ونلاحظ أن الفاعل مضبوطً ا بالضمة الظاهرةِ على آخره. والضمةُ علامةُ الرفعِ. 

ومما سبق نستنتج أن: 

نماذج معربة للجمل الفعلية:       حَضَرَ الْمُديرُ. 

     يَنْتَشرُ الدِّفْءُ. 

      تغَرِّدُ الْعَصافيرُ. 

تدريبات : 

ضع مكان النقط اسمًا مناسبًا ، واضبطه : 

يَسْتَخِدِمُ  ................. الْخَشَبَ.                   - هَبطَتْ ................. في ا لْمَطارِ. 

يَسْتَنْشقُ  ................ الْهَواءَ .         - مَهَّدَتْ ................. الطُّرُقَ . 

اجعل كل اسم مما يأتي  فاعلا في جملٍة مفيدٍة : 

خالـد....................................... :    - ا لْجُنْديّ : ....................................... 

فاطِمَة : ......................................  - الأَطِباء.......... :............................. 

 أعرب الجمل التالية: 

أَقْبَلَ  الَّليلُ . 

يُضيءُ  ا لْمِ صْ باحُ . 

الأمثلة : 

يُنَظِمُ الشُّرْطِيُّ الْمُرورَ.                       - شَرَحَتِ الْمُعَلمَةُ  الدَّرْسَ. 

أكَلَ الأرْنَبُ  الْجَزَرَ.                   - أظَل تِ الشَّجَرَ ةُ الطريقَ. 

حَـلَّ التلْميذانِ  اللغْـزَ.                       - قرأتِ الْفَتاتانِ  الْقِصَةَ. 

اكتشَفَ الْعالمانِ الدَّواءَ.                    - نَشَرَتِ الْمَجَلتان الْخَبَرَ. 

رَكِبَ الْمُسافِرونَ الْحافِلةَ.               - ترْبّي الأمَّهاتُ  النَّشءَ. 

فتحَتِ الْمَدارسُ أبْوابَها.                    - نَظفَ الأوْلادُ الْحُجْرَةَ. 

الأمثلة السابقة جمل فعلية لأنها تبدأ بفعلٍ، وكل فعلٍ يحتاج إلى فاعلٍ قام به.والفاعل في الجمل السابقة هو: 

( الشرطي  –    المعلمة    –   الأرنب     -    الشجرة ) مفرد. 

( التلميذان   –   الفتاتان    –   العالمان     -   المجلتان ) مثنى. 

( المسافرون –   الأمهات   –   المدارس     –  الأولاد  ) جمع. 

ومما سبق نستنتج أن: 

تدريبات: 

ضع خطا تحت الفاعل في الجمل التالية : 

يُشَجِعُ الكويتيونِ منِتجات بَلَدِهم .                      - تَعَلَمَتْ فَرَحُ السِّباحةَ في النّادي. 

تَصالَحَ الْمُتَخاصِمان.                                 - يَصْطادُ الصَّيّادونَ الأسْماكَ. 

أخْلصَتْ الْمُهنْدساتُ فيٍ أعْمالِهن. 

الأمثلة: 

يَصومُ الْمُسْلِمُ رَمَضانَ .                   - يُساعِدُ النّاسُ الْمُحْتاجَ .          - تحَرِّكُ الرّياحُ  الأغْصانَ . 

أنْهى الْحَكَمُ الْمُباراةَ.                - نَظَفت الْبنْتُ النّافذَةَ. 

الأمثلة السابقة جملٌ فعليةٌ، وركناها الأساسيان هما الفعل والفاعل: 

](يصوم المسلم)، ( يساعدُ الناسُ  )، ( تحركُ الرياحُ  )، ( أنهى الحكمُ  )، ( نظفتْ البنتُ  ) [، كل جملة من الجمل السابقة احتاجت إلى اسم مكملٍ معنى الجملة الفعلية، ويقع عليه فعل الفاعل، (رمضانَ – المحتاجَ – الأغصانَ – المباراةَ – النافذةَ )، وهو ما نسميه ( المفعول به ). 

المفعول به اسمٌ منصوب، وهو في الأمثلة السابقة منص وب وعلامة نصبه الفتحة . 

ومما سبق نستنتج أن: 

     يَرْزقُ اللهُ النّاسَ . 

أعرب الجملة التالية:    ازَر السّائِحُ مُتْحَفًا. 

تدريبات: ضع خطا تحت كل مفعولٍ به في الجمل التالية: 

وَزَنَ التاجِرُ الْبضاعَةَ.               - تناوَلَ الْمَريضُ الدَّواءِ.             - يَتْلو الْمُؤْمِنُ الْقرآنَ. 

يَسْقي الْبُسْتانيُّ الأزَهارَ .           - قذَفَ اللاعبُ الْكُرَةَ بقوٍة.        - تثْمرُ النَّخْلةُ بَلحًا شَهيًا. 

 ( العصفور، لوحته، الكتب، النصيحة، الأضاحي، الكبير، الحق، رسالة، لعبة ،الأزهار)  ضع مكان النقط مفعولا به، من الكلمات السابقة، ثم اضبطيه: 

يَسْمَعُ الْعاقِلُ .....................  .         - يَسْتعِيرُ حُسامٌ .......... من مَكْتبَةِ الْمَدْرَسَةِ. 

أَطْلقَ الطِّفْلُ ........... من الْقف ِص.             - يَحْتَرمُ الصَّغيرُ ..................  . 

يَذْبَحُ الْمُسْلمون ............ بَعْدَ صَلاِة الْعيِد.   - لوَنَ الْفنانُ .............. بأزهى الألواِن. 

يَقولُ الْمُسْلمُ ............  .                   - قطَفَ الْبِسْتانِيُّ ............  . 

صَنَعَ الْوَلدُ...............  .                   - كَتَبَ خالدٌ ........... رَقيقةً. 

اختر الجواب الصحيح لموقع كل كلمٍة تحتها خٍط من بين الأقواس: 

يؤَدي الطالب الامْتحانَ.             ( خبر – مفعول به – فاعل - مبتدأ.) 

استقْبَلَ والِدي الضيوف مُرَحِّبًا.       ( فعل – فاعل – مفعول به - خبر.) 

يَخْدِ مُ الْعُلماءُ الإنْسانيةَ بعِلْمِهم.        ( فعل – فاعل – مفعول به - مبتدأ.) 

الضَّوْ ءُ ساطِعٌ.                            ( فعل – فاعل – مفعول به - مبتدأ.) 

يُحِبُّ الْعَرَبيُّ وَطنَ هُ.                 ( خبر – مفعول به – فاعل - مبتدأ.) 

ضع خطا تحت الكلمة التي ضبطت ضبطًا صحيحًا مما بين الأقواس كما هو موضح في المثال الأول: 

يَلْعَبُ مُحَمَدٌ .......... .         ( الكـرةُ - الكـرةَ -  الكـرةِ ). 

ساعِدَ الْوَلدُ ............ .        ( العجوزُ - العجوزَ -  العجوِزِ ). 

يُعالجُ......... الْمَرْضى.         ( الطبيبُ - الطبيبَ -  الطبيب ). 

.......... فاكِهةٌ لَذيذَةٌ.          ( التفـاحُ - التفـاحَ - التفـاحِ ). 

تنْقُلُ الصُّحُفُ.......... .         ( الأخبارُ – الأخبارَ –  الأخبارِ ). 

........ شَريفٌ الرّياضَةَ.        ( يحـبُ - يحـبَ  - يحـبْ ). 

عَقَـد......... الْحَبْـلَ.          ( الكشافُ – الكشافَ - الكشافِ ). 

ومما سبق نستنج أن: 

         ظرف المكـان هـو: اسـم منصـوب يـدل علـى مكـان حـدوث الفعـل، مثـل: فـوق – تحـت – جنـوب          – شمال – يمين – وارء – قدام – خلف – شرق – غرب – عند – بين – حول – يسار.    

تدريبات: 

ضع خطا تحتِ ظرف المكان في الجمل التالية: 

أجب عماِ يلي بجمل تشتمل على ظرف مكان: 

أكمل الجمل التالية بظرف مكان مناسب: 

الأمثلة السابقة اشتملت على اسم يدل على الزمان، وهذه الأسماء هي : 

 ( صباحًا – شتاءً – ظهرا – ليلا – صيفا ) ، وهذه الأسماء نسميها ظروف الزمان ، ونلاحظ أن آخر هذه الأسماء عليه فتحة ، ومن هذا نعرف أن ظرف الزمان منصوب لأن الفتحة حركة النصب. 

 ومما سبق نستنتج أن: 

 تدريبات: 

  عين ظرف الزمان في الجمل التالية: 

عُدِتُ إلى الْبَيْتِ   مَساءً.         -  يُحاسِبُ ا للهُ النّاسَ يَوْمَ ا لْقيامةِ. 

تُورقُ  الأشْجارُ  رَبيعًا.            - تَشْتَدُّ الْحَرارة صَيفاً .     - استمرار  ا لْمَطَرُ ساعَةً. 

أجب عن الأسئلة التالية ؛ بحيث تشتمل الإجابة على ظرف زمان: 

 _ مَتى  تَذْهَب إلى ا لْمَدْرَسَةِ  ؟ - ......................................................... 

مَتى  تَفتَّحُ الأزْهارُ ؟  - .............................................................. 

متى  تَظْهَرُ النُّجومُ  ؟ -............................................................... 

علامات الإعراب الأصلية والفرعية للاسم 

الخلاصة: 

يُرفع الاسم في اللغة العربية بالضمة إذا كان مفردًا أو جمع مؤنث أو جمع تكسير. 

يُرفع الاسم بالألف إذا كان مثنى        .- يرفع الاسم بالواو إذا كان جمع مذكر سالمًا. 

ينْصَبُ  الاسم في اللغة العربية بالفتحة إذا كان مفردًا أو جمع تكسير. 

وُينْصَبُ الاسم بالياء إذا كان مثنى أو جمع مذكرٍ سالمًا . 

وينْصَبُ بالكسرة نيابة عن الفتحة إذا كان جمع مؤنثٍ سالمًا . 

أنواع الخبر 

   الخبـر هـو الـركن الثـاني الـذي يكمـل الجملـة مـع المبتـدأ ويـتمم معناهـا ، وللخبـر ثلاثـة أنـواع ( : 1- مفـرد – 2- جملة ( اسمية أو فعلية ) 3- شبه جملة ( جار ومجرور أو ظرف )  واليك أمثلة توضح كل نوع وكيفية إعرابه : 

   أولًا : الخبـر المفـرد ( والمقصـود بـه هنـا : مـا لـيس جملـة ولا شـبه جملـة ، ومعنـى ذلـك أ نَّ الخبـر المفـرد يشـمل : 

المفرد ، والمثنى ، وجمع المذكر السالم ، وجمع المؤنث السالم ، وجمع التكسير ) .  واليك الأمثلـة :   - السَّباحُ ماهِر  

الْحارِسانِ  أَمينان . 

التلاميذ مؤدبو ن . 

ا لْمُمَرِضا تُ  رَحيما ت . 

ثانيًا : الخبر الجملة : ينقسم الخبر الجملة إلى قسمين : 1- خبر جملة اسمية، 

2- وخبر جملة فعلية .  واليك طريقة إعرابه : 1- خبر جملة اسمية : زيد خُلقه كري م . 

 2- خبر جملة فعلية : عل ي يكتبُ الواجبَ . 

ثالثاً : الخبر شبه الجملة : ينقسم الخبر شبه الجملة إلى قسمين: 

 1- جار ومجرور ، 2- ظرف .  واليك طريقة إعرابه : 

خبر ( جار ومجرور)  : محم د في البيتِ . 

ظرف : الهاتِفُ فوقَ الطاولةِ . 

         تدريبات : حدد الخبر وبيِّن نوعه في الأمثلة التالية :      

1- الأرضِ حركتُها مستمرٌ ة .        – الخبر ........................ : – نوعه.................... :   

         9- السَّيّارَتانِ مُسْرعَتانِ.     – الخبر ........................ : – نوعه. : ................... 

         11- التلميذُ يقرأ القصَّةَ .          – الخبر  ........................ : – نوعه.................... : 

الحروف الناسخة 

" إَّنَّ وأخواتها" 

   وهـي حـروفٌ تـدخلُ علـى  الجملـةِ الاسـميةِ ، فتنصـبُ المبتـدأَ بعـدَ أنْ كـانَ مرفوعًـا ويصـيرُ اسـمها ، وترفـعُ الخبـرَ ويُسمى  خبرها . مثال : الكتابُ مفيدٌ . جملة اسمية . فإذا دخلت عليها إنَّ أو إحدى  أخواتها صارت : إنَّ الكتـابَ مفيـدٌ .     وهذه الحروفُ هِيَ : 

( إَّنَّ – أَّنَّ – كأَّنَّ – لكَّنَّ - ليتَ – لعلَّ ) . 

معاني هذه الحرِوف : 

إَّنَّ – أ َّنَّ : تفيدان التوكيد .                          ( كأنَّ : تفيدُ التشبيه .    

لكَّنَّ  : تفيدُ الاستدراك ( وهو نفي ما يُتوهم ثبوته ، أو إثبات ما يُتوهم نفيه بسبب كلام سابق ) . 

ليتَ  : تفيدُ التمني ( وهو طلب الأمر المحبوب البعيد الحصول لاستحالته أو عسره . 

لَعلَّ : تفيدُ الترجِّي (وهو طلب الأمر المحبوب القريب الحصول. )  الفرق بين " إَّنَّ " المكسورة الهمزة و " أَّنَّ " المفتوحة الهمزة: 

    أنَّ المكسورة : تكون في أول الكلام ، وأمَّا المفتوحة : فلابدَّ أنْ يسبقها كلام . 

   إعرابه  هـذه الحروف : 

إَّنَّ : حرف توكيد ونصب.  ( أَّنَّ : حرف توكيد ونصب.  ( لـكنَّ : حرف استدراك ونصب . 

كأَّنَّ : حرف تشبيه ونصب .  ( ليتَ : حرف تمنٍّ ونصب . ( لعلَّ : حرف رجاء ونصب. 

 نماذج معربة : - إَّنَّ العلماءَ مُكرَّمونَ .             

- وجدتُ أنَّ الحديقةَ منسَّقة . 

– كأنَّ المعلمَ أ ب . 

الشمسُ مشرق ة لكنَّ الجوَّ بارد . 

ليتَ الشبابَ دائم .           

لعلَّ الشجرتينِ مُورقتانِ . 

ملحوظة : خبر هذه الحروف هو نفس خبر المبتدأ : أي يكون مفردًا ، أو جملة ، أو شبه جملة . 

خبر مفرد: 

جملة : أ- جملة اسمية : إنَّ عليًا خُلقهُ كريمٌ . 

2-ب- جملة فعلية : إنَّ المؤمنَ يتوكلُ على اللِه . 

خبر شبه جملة : أ- جار ومجرور : إنَّ الطالبَ في المدرسةِ . 

ب- شبه جملة : ظرف : لعلَّ الكتابَ أمامكَ . 

 تدريبات : 

أدخل ( إَّنَّ ) أو إحدى أخواتها على الجمل الآتية وغيِّر ما يلزم مع الضبط : 

الصديقانِ مُخلصانِ . .........................................................................1 

المؤدبونَ محبوبونَ . ..........................................................................1 

محمدٌ ناجحٌ . .................................................................................1 

التلاميذُ مجتهدونَ. ..........................................................................1 

الطالباتُ مؤدباتٌ . ..........................................................................1 

الهلالُ قوسٌ منيرةٌ ..........................................................................1 

ضع حرفا ناسخًا مناسبًا مكان النقط فيما يأتي : 

............. الرجلَ مَنْ يَعتمدُ على نفسه . 

انقضى الصيفُ ......... الحرَّ مستمرٌ. 

عرفتُ ........ العلمَ نورٌ . 

............ السلامَ ينتشرُ في الأرض . 

.......... السماءَ صافيةٌ . 

................ المعلمَ مصباحٌ . 

- ضع خطاً تحت خبر الناسخ وبين نوعه  : 

ـ الفريق متكامل لكن الاستعداد ضعيف.      - نوع الخبر.................................................... 

ـ ليت وقت المباراة ممتد  .                      - نوع الخبر...................................................    6 ـ لعل المنتخب الكويتي من الفائزين.           - نوع الخبر..........  .......................................     

 الأفعال الناسخة ( كان وأخواتها ) 

الاستنتاج : - الأفعال الناسخة هي : أفعال تدخل على الجملة الاسمية فترفع المبتدأ ويسمى اسمها وتنصب الخبر ويسمى خبرها . وهي : كان – ظلَّ – بات –أضحى – أمسى – أصبح – صار – ليس – ما زال – ما دام. 

إعرابها : يرفع اسم كان : بالضمة إذا كان مفردًا ، أو جمع تكسير ، أو جمع مؤنث سالم .- ويرفع بالألف إذا كان مثنىً .  ويرفع بالواو إذا كان جمع مذكر سالمًا . 

وينصب خبرها : بالفتحة : إذا كان مفردًا أو جمع تكسير . وينصب بالياء : إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالمًا. 

وينصب بالكسرة نيابة عن الفتحة إذا كان جمع مؤنث سالمًا. 

-سنانٌ حريصٌ . 

سنان: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة         .- حريص: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة 

كان سنانٌ حريصًا. 

صار الطالبان مجتهدينِ . 

أصبح المسلمون منتصرين. 

ما زالت الأمهاتُ عطوفاتٍ. 

أنا أصوب الخطأ النحوي فيما يلي : 

أمسى الناجحون مسرورون .            - الصواب : ............................................................ 

كان الطالبين غائبان .                       - الصواب : ............................................................ 

ما زالت المسلماتُ متمسكات بدينهن.           - الصواب : ............................................................ 

أملأ الجدول التالي بما هو ناقص : 

أكمل الجملة التالية بما هو مطلوب بين القوسين فيما يلي: 

- صارت الطالبات ......................             ( خبرًا للفعل الناسخ منصوباً بالكسرة ) 

علاما الترقيم 

أ- شرطتان( - -):   يوضع بينهما الجمل الاعت ارضية وألفاظ الاحت ارس / والتفسير   ب- علامتا التنصيص :)" "( ويوضع بين قوسيهما كل كلام ينقل بنصه ،وحروفه. 

الفاصلة :(،)  تستخدم بين الجمل متصلة المعنى، وبين الجمل القصيرة المعطوفة وغير متصلة المعنى  . 

الفاصلة المنقوطة(؛:) توضع الفاصلة المنقوطة بين جملتين تكون الجملة الثانية منهما سبباً للجملة الأولى. 

هـ - النقطتان الرأسيتان  :):) تستخدمان بعد القول، أو بين الشيء وأنواعه . 

و- علامة الاستفهام ( ؟) وتوضع في نهاية السؤال. 

ي-علامة التعجب ( ! ) في نهاية أسلوب التعجب. 

همزتا الوصل والقطع: 

( 1 ) أ- الرحمن اسم من أسماء الله الحسنى .        ب- هذا امرؤ له ابن واحد وابنة واحدة. 

    ج- هذه امرأة لها اثنان من الأبناء واثنتان من البنات. 

     ( 2 )  أ- اجعل أمامك هدفا ، واعمل على تحقيقه .       ب- إذا استعنت فاستعن بالله . 

     ج- يحترم التلاميذ المعلمين احت ارما كبي ار. 

 أ-أخذ الفائز جائزة التفوق .             ب-أنفق المؤمن ماله في مساعدة المحتاجين إنفاقا . 

 ج- أنصف البعيد إنصافك القريب .          د- أنا أحترم الكبير ،  وأعطف على الصغير . 

هـ "إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه . "  همزة الوصل : 

هي التي تظهر في النطق في بدء الكلام، ولكنها لا تظهر أثناء وصله وترسم ألف بدون همزة وتسمى (ألف الوصل.) مواضعها : 

1- توجد في( ال) التعريف، مثل(:التلاميذ- المعلمون)،( جميع الكلمات التي تبدأ باللام الشمسية أو القمرية.) 

2-بعض الأسماء ،  وأشهرها : ( اسم – ابن – ابنة -امرؤ- امرأة – اثنان – اثنتان. ) 

تظهر في فعل الأمر الذي ماضيه ثلاثي ، مثل ( كتب – اكتب ) ، ( عمل – اعمل . ) 

تظهر في ماضي الخماسي والسداسي وأمرهما ومصدرهما ، مثل ( احترمَ - احترمْ – احتراما ، ) 

 ( اسْتغْفرَ  – اسْتغْفِرْ  - اسْتغْفار ) . 

الهمزة المتوسطة: 

لها أربع صور:   

ترسم على: ألف – السطر – واو – ياء ( نبرة. )  قاعدة الهمزة المتوسطة: 

ترسم الهمزة المتوسطة بحسب حركتها وحركة الحرف الذي قبلها أيهما أقوى ترسم على حرف مناسب للحركة الأقوى.   - ترتيب الحركات بحسب الأقوى:   

1- الكسرة وترسم على ئـ   2- الضمة  ( ؤ)   3- الفتحة  ( أ)     4- السكون ( وهو ليس حركة.)  أ- فترسم على ألف إذا كانت حركة الألف أقوى مثل: سَأل –مسْألة - جُرْأة – رأس– كَأْس– فأْس – فأْر. 

أكمل الجمل التالية بكلمة تشتمل على همزة متوسطة على ألف : 

على المؤمن أن ............. في مخلوقات الله.    - فاز نادينا ببطولة .......... كرة القدم لهذا العام. 

استخدم الفلاح .......... في حرث الأرض.        - الحُر  ............... الذل                             . 

يعجز المهمل عن إجابة .......... سهلة في الرياضيات             . 

ب- وترسم على ياء إذا كانت الكسرة أقوى مثل : فائِز – صائِم – سُئل – ذِئْب – جريْئَة – بريئة – رَئِيس . 

أكمل الجمل التالية بكلمة تشتمل على همزة متوسطة على واو : 

عند ……….  يعرف الإخوان .           - الراعي يخشى ……….  على غنمه. 

المريض ……….  من الألم.              - كانت  ……….  الامتحان سهلة .                           

ج- وترسم على واو إذا كانت حركة الواو أقوى مثل :لؤُمَ – تفاؤُل – مُؤْمن – مُؤْنس – مُؤَذَن – مُؤَلف . 

أكمل الجمل التالية بكلمة تشتمل على همزة متوسطة على واو : 

.............المخلصون واجبهم على أكمل وجه.       - إن الله .............بنصره من يشاء. 

تم القضاء على .............الفساد.                    - .............خير من التشاؤم. 

د- وترسم على السطر إذا كانت مفتوحة وقبلها مد بالألف أو مد بالواو أو واو ساكنة مثل : قراءَة – براءَة – مروءَة – نُبوءَة – توْءَم – ضَوْءَه . 

أكمل الجمل التالية بكلمة تشتمل على همزة متوسطة على السطر : 

  أ ـ يتعلم الطفل أولاً  .............ـ ثم الكتابة .     ب ـ .............من أهم الصفات الحميدة عند العرب       . 

ـ بفضل صمودنا باءَت جميع محاولات الاستعمار بالفشل. 

ـ حكم القاضي بـ .............المتهم .   

31

ملحوظة هامة: يستثنى من هذه القاعدة : إذا وقعت الهمزة متوسطة مفتوحة بعد ياء ساكنة ؛ فإنهـا ترسـم 

على نبرة ، مثل : بطيْئَة – جَرِيْئَة – بيْئَة – هَيْئَة – هَنيْئَة – مُضِيْئَة – مَشِيْئَة – مَلِيْئَة – مُسِيْئَة .           

التنوين 

التنوين هو : نونٌ ساكنةٌ تلحق آخر الاسم نطقا لا خطًا ( كتابة ) . 

للتنوين ثلاثة أنواع : 

تنوين الضم وهو ضمتان توضعان على الحرف الأخير من الكلمة، مثل : كتابٍ – قلمٌ – طالبٍ . 

تنوين الكسر وهو كسرتان توضعان على الحرف الأخير من الكلمة، مثل : باب – فصٍل – دفتر. 

تنوين الفتح وهو فتحتان توضعان على الحرف الأخير من الكلمة، مثل : شارعًا – طريقا – مدرسةً . 

ملاحظة مهمّة : 

في  تنوين الضم نكتفي بوضع ضمتين فوق الحرف الأخير من الكلمة مثل (  كتابٌ ). 

وفي  تنوين الكسر نكتفي بوضع كسرتين  فوق الحرف الأخير من الكلمة  ( كتاب ). 

أمّا في تنوين الفتح فلا يكفي فقط أن نضع فتحتين على الحرف الأخير من الكلمة، بل لابد من وضع ألف زائدة بعد الحرف الأخير مثل (  كتابـاً  ) ،وهذه الألف في تنوين الفتح  توضع دائما إلا في أربعة مواضع وهي : لا تضاف ألف تنوين الاسم المنصوب للكلمة في أربع حالات: 

الكلمة التي تنتهي بهمزة متطرفة بعد مد بالأف مثل : فضاءً  – رداءً  – ماءً  . 

الكلمة التي تنتهي بهمزة متطرفة على ألف مثل : نبأً  ، صدأً  ، ملجأً . 

الكلمة التي تنتهي بتاء مربوطة مثل: مكتبةً – مدرسةً. 

الكلمة التي تنتهي بألف مقصورة مثل : هدىً – فتىً . 

ملحوظة (2):عند تنوين الهمزة المتطرفة نقوم بالآتي: 

1-إن سُبقت الهمزة بألف، لم نكتب ألفا بعدها، ونكتفي بالألف قبلها، ونضع تنوين النصب فوق الهمزة غذاءً . 

إن لم تسبق الهمزة بألف ، وكان الحرف قبلها لا يُمكن وصله بها ، كتبنا ألفًا ووضعنا تنوين النصب على الهمزة وليس الألف : جزءًا . 

3-إن لم تسبق الهمزة بألف ، وكان الحرف قبلها يُمكن وصله بها ، كتبنا ألفً ا ووضعنا تنوين النصب على الهمزة أيضا: عبئـا- دفئًا – شيئًا . 

الفرق بين النون والتنوين: 

النون في آخر الكلمة حرف أصلي إذا حذف تغير المعنى، والتنوين نون زائدة  إذا حذف لا يتغير معنى الكلمة. 

مثل : رمضان – شعبان – إنسان – مُؤَذِّن /  - لعبةٌ – مدرسةٌ – فصلٍ – بيتٍ – كتابًا – معلمًا . 

عند حذف النون يختلف معنى الكلمة ( لم تعد تحمل معناها الأصلي ) : رمضا – شعبا – إنسا - مؤذ. 

أمَّا عند حذف التنوين يبقي معنى الكلمات المنونة ثابتًا : لعبة – فصل – بيت – كتاب - معلم .الْكَلِماتُ السّابِقةُ تحْتوي عَل ى حُروفٍ كُتِبَتْ وَلمْ تنْطَقْ، وَ هذِهِ الْحُروفُ ثلاثة: 

         حَرْفُ الْواوِ   

وَ ذلِكَ في ثلاثِ كَلماتٍ في اللغَةِ الْعَرَبيَّةِ وَهُيَ الْكَ لماتُ الثلاثُ : 

( عَمْرٌو – أ ولو –  أولئِكَ ).  

         الأَلِفُ ا لْفارِقةُ 

وَهِيَ الَّتي تَأْتي مَعَ واوِ ا لْجَماعَةِ مِثْلَ ( دَخَلوا - ادْرُسوا) لِلتفْريقِ بَيْنَ  هذِهِ الْواوِ وَالْواوِ الأصْليَّةِ فـي الْكَلمَـةِ مِثـلَ ( يَنْمـو – يَـدْعو –َ يْرجـو) ف هـذِهِ الْـواوُ أَصْـليَّةٌ فـي الْكَلمَـةِ وَلْمَعْرِفـةِ الْحَـرْفِ الأصْـليّ فهـوَ الْحَـرْفُ الـذي لا  نَسْـتطيعُ حَذْفـهُ  وَالا تغَيَّـرَتِ الْكَلمَـةُ ، أمّـا واوُ الْجَماعَـةِ فَليْسَـتْ أصْـليَّةً فـي الْكَلمَـةِ مِثـلَ ( كَتبـوا– كَتـبَ ) فمَـنْ قـامَ بالْفِعْـلِ مَجْموعَةٍ في( كَتَبوا ) وواحِـدٌ في( كَتبَ ) وَلِ ذلِكَ نَكْتبُ  هذِهِ الألِفِ لِنُفرِّقُ  بَيْنَ الْواوِ الأصْليَّةِ وَالْـواوِ التـي تـدُلُّ عَلـ ى الْجَماعَةِ. 

         حَرْفُ اللامِ 

اللام القمرية والشمسية 

1 - اللام القمرية 

اللام القمرية : تدخل على أول الاسم وهي تكْتبُ وتقرأ واللام القمرية دائما ساكنة ، ونعرف اللام القمرية بوجود الحرف الذي بعدها فإذا كان من حروف اللام القمرية قلنا بأَّنَّ  اللام قمرية بأنها قمرية وحروف اللام القمرية 11 أربعة عشر حرفا مجموعة في هذه الجملة : احفظها كي يسهل عليك معرفتها وهي:(ابغِ حجَّك وخَف عَقيمَ هُ ).         

تدريب: اقرأ ما يأتي:   

2 -  اللام الشمسية 

اللام الشمسية : وهي تدخل على أول الاسم وهي تكْتبُ ولا تقرأ  والحرف الذي بعد اللام الشمسية دائما يكون مشددًا ، وحروف اللام الشمسية نعرفها إذا عرفنا حروف اللام القمرية فالحرف إذا لم يكن من حروف اللام القمرية فهو من حروف اللام الشمسية.   

تدريب : أكمل الجدول التالي بالكلمات التي تبدأ باللام الشمسية والقمرية من كلمات الجدول السابق   : 

الهمزة المتطرفة 

تكتب الهمزة المتطرفة في الأسماء والأفعال على حرف يجانس حركة الحرف السابق عليها. 

تكتب على ألف إذا كان الحرف السابق عليها مفتوحًا ، مثل : قرأـ – لجَأَ – مَبدَأ – خَطَأ - ملجَأ. 

- أكمل الجمل التالية بكلمة تنتهي بهمزة متطرفة على ألف : 

احترم والديك ومعلميك كي ................ نشأة صالحة   .       

المعلمون يروون ................ العقول                    .   

إن المعلم ................ حياته شقاء ليجعل الآخرين سعداء    . 

لا ................ عن اكتساب المحامد                     .     

 تكتب على واو إذا كان الحرف السابق عليها مضمومًا ، مثل : لؤْلؤ – تكافؤ – تباطؤ - . 

- أكمل الجمل التالية بكلمة تنتهي بهمزة متطرفة على واو : 

أ ) ركوب البحر قد يسبب ................ للركاب           . 

ب ) ................ مع الأعداء خيانة عظمى بحق الوطن   . 

ج ) يستخرج ................ من أعماق البحار             . 

تكتب على ياء ( نبرة ) إذا كان الحرف السابق عليها مكسوراً ، مثل : بارئ – بادئ – قارئ - هادئ. 

- أكمل الجمل التالية بكلمة تنتهي بهمزة متطرفة على ياء : 

أ ) قال تعالى : " الله هو الخالق ................ المصور له الأسماء الحسنى              . 

ب ) ................ في العمل يواجه صعوبات كثيرة لكنه قادر على قهرها              . 

ج ) يهرع الناس إلى ................ عند الخطر                                      ،  د ) ................ الأم المتعلمة أولادها تنشئة حسنة حتى يصبحوا دعامة الوطن        . 

 تكتب على السطر (منفردة) إذا كان الحرف السابق عليها ساكنًا ، مثل : هدوء- دواء – دفء - شيء. 

- أكمل الجمل التالية بكلمة تنتهي بهمزة متطرفة على ياء : 

أ) أحب  ................ إلى الإنسان ما منع منه               . 

ب) قرأت ................ كبيراً من الكتاب .                       

ج) ليست الحياة ................ ثقيلاً .                           

د ) شربت ................ نقياً من النبع .